Пріоритетні напрямки роботи гімназії

    З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України  в галузі освіти, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти,  вдосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, роботу педагогічного колективу Вікторівської гімназії у 2024/2025 навчальному році спрямувати на вирішення:

• виконання державних законів та нормативних документів;
• реалізацію навчального плану і навчальних програм з усіх предметів;
• виконання пріоритетних напрямків розвитку школи та на вирішення питань, а саме проблемно – методичної теми : «Формування ключових компетентностей особистості для успішної самореалізації в суспільстві на засадах « педагогіки партнерства» як одного з основних компонентів Нової української школи».

     Мета роботи гімназії – створення умов для забезпечення  сучасної, доступної та якісної системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави: забезпечення ефективного управління розвитком загальноосвітнього закладу.

Основні завдання:

• реалізація особистісно орієнтованого підходу до розвитку, виховання й навчання учнів через оновлення змісту освіти й упровадження нових освітніх технологій, зокрема інформаційних і телекомунікаційних, на всіх ступенях навчання;

• забезпечення необхідних умов щодо  реалізації впровадження нового Державного стандарту початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

• активізація роботи щодо організації освітнього процесу через чітке структурування навчального матеріалу на уроці, встановлення пріоритету уроку, як засобу соціалізації учнів та розвитку життєвих компетенцій;

• продовження роботи щодо впровадження допрофільного навчання в старшій школі з метою поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання та мобільності в умовах сучасного суспільства;

• розробка системи допрофільної підготовки з урахуванням психолого-педагогічного діагностування школярів, налагодження дієвої діагностики рівня навчальних досягнень учнів основної школи;

• продовження інформатизації освітнього процесу, використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення всіх предметів навчального плану та управлінської діяльності;

• продовження роботи щодо підвищення якості впровадження в освітній процес інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання, узагальнення власного педагогічного досвіду;

• спрямувати методичну роботу закладу освіти на успішну реалізацію елементів дистанційного та змішаного навчання школярів;

• створення необхідних передумов з метою інтегрованості української культури в європейський простір, а саме: формування у дітей та учнівської молоді відкритості, толерантного ставлення до відмінних від національних ідей, цінностей культури, мистецтв, здатності диференціювати спільне і відмінне в різних культурах, сприймати українську культуру, як невід’ємну складову загальнолюдського;

• спрямування виховного процесу на найвищі морально-духовні та потенційні можливості виховання, створення умов для досягнення життєвого успіху особистості, розвитку її індивідуальних здібностей;

• забезпечення подальшого розвитку учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації освітнього процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді;

• посилення профорієнтаційної роботи з неповнолітніми, забезпечення постійного контролю за дотриманням законодавства, спрямованого на профілактику правопорушень із залученням органів внутрішніх справ, служби у справах дітей, громадськості;

• суворе дотримання вимог Закону України «Про охорону дитинства», міських  і районних програм, які направлені на поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, соціального та матеріального забезпечення та захисту дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування;

• створення необхідних умов для роботи методичних комісій, координації їхньої роботи, організація безпосереднього управління роботою керівників ПМК та активізація їх діяльністі щодо надання методичної допомоги вчителям;

• активізація індивідуальної роботи з обдарованими та талановитими дітьми, систематичної та послідовної роботи щодо якісної підготовки здобувачів освіти до олімпіад, конкурсів, турнірів різного рівня;

• спрямування діяльності психологічної служби на підготовку дитини до самостійного життя, підтримку дітей, які опинились у складних життєвих обставинах, посилення ролі превентивної та корекційної роботи як з учнями, так і з членами їх родин;

• використання в роботі інноваційних підходів до навчання та виховання, роботи з батьками та громадськістю;

• зміцнення матеріально-технічної бази закладу освіти при залученні організацій, громадськості, спонсорів, батьків.

Програма розвитку ЗДО "Калинонька"

- вивчення і  впровадження в практику навчання і виховання педагогічних інновацій та передового педагогічного досвіду;

- створення належних умов для здобуття якісної дошкільної освіти та розвитку особистості;

- створення сприятливих умов для розвитку і саморозвитку особистості;

- здійснення науково-методичного забезпечення педагогічного процесу, залучення педагогів до творчої роботи в умовах    оновлення  змісту освіти;

- створення здоров’язберігаючого середовища, формування в малюків свідомого ставлення до власного здоров’я, вміння дбати   про  себе та своїх ближніх;

- пошук і залучення позабюджетних джерел фінансування для розвитку дошкільного навчального закладу;

- створення належних умов для розвитку творчих здібностей та обдарувань дітей, шляхом створення гуртків, студій та надання     додаткових освітніх послуг дошкільникам;

- упровадження нових педагогічних здоров’язберігаючих технологій;

- модернізація управлінської діяльності дошкільного навчального закладу.

Пріоритетні завдання ЗДО  на  2024 – 2025 навчальний рік

1. Використання національно-патріотичного середовища для формування та розвитку духовно-моральних якостей,            емоційно-ціннісногоставлення дітей дошкільного віку до рідного краю, Батьківщини

2.  Наступність, взаємодія в педагогічному процесі дошкільного              навчального закладу і початкової

                                                                   школи для створення єдиної початкової ланки.