Опрацювання законодавчої, правової та нормативної документації з питань атестації педагогічних працівників.
Презентація «Особливості нового Положення про атестацію педагогічних працівників.

Директор

3. Оформлення стенду «Атестація – 25. Заступник директора

І. СЛУХАЛИ:

Кружкову К.А., директора школи, голову атестаційної комісії, яка ознайомила присутніх з наказом про створення атестаційної комісії для атестації педагогічних працівників у 2024-2025 н.р. До складу ввійшли:

1.Поліщук Н.М., голова МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу

2.Душіна Л.М., голова МО вчителів початкових класів

3.Кобріна Г.М., вчитель біології, хімії.

Наголосила на необхідності розподілити обов’язки між членами атестаційної комісії. Запропонувала такий розподіл:

Кружкова К.А., директор, голова комісії, проведення співбесід з вчителями, які атестуються;

Усатенко Н.А., заступник директора, секретар комісії; очолює експертні групи з вивчення системи роботи вчителів, які атестуються;

Поліщук Н.М., вчитель української мови, член комісії, відповідальна за підготовку завдань для проведення моніторингів навчальних досягнень предметів суспільно- гуманітарного циклу;

Кобріна Г.М., вчитель біології, хімії, член комісії, відповідальна за підготовку завдань для проведення моніторингів навчальних досягнень предметів природничо-математичного циклу;

Душіна Л.М., вчитель початкових класів, відповідальна за організацію проведення опитування батьків, учнів, вчителів щодо оцінки роботи вчителів, які атестуються.

ВИСТУПИЛИ;

Усатенко Н.А., заступник директора – підтримала такий розподіл функціональних обов’язів членів атестаційної комісії.

УХВАЛИЛИ:

1.Розподілити функціональні обов’язки серед членів атестаційної комісії таким чином:

Кружкова К.А., директор, голова комісії, проведення співбесід з вчителями, які атестуються;

Поліщук Н.М., вчитель української мови, член комісії, відповідальна за підготовку завдань для проведення моніторингів навчальних досягнень предметів суспільно гуманітарного циклу;

Кобріна Г.М., вчитель біології та хімії, член комісії, відповідальна за підготовку завдань для проведення моніторингів навчальних досягнень предметів природничо-математичного циклу;

ІІ.СЛУХАЛИ:

Кружкову К.А., директора школи – про нове Положення атестації педагогічних працівників. Проаналізувала зміни та новації в проведенні атестації.

Новопризначені педагоги отримають право подаватися на проходження атестації вже через рік.

Ті, хто викладає кілька предметів, зможуть атестуватися одночасно за кожним із них.

Для допущення до атестації з 2025 року мінімальний обсяг підвищення кваліфікації − не менше 120 год./4 кредити ЄКТС, а для педагогів закладів загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти − не менше 150 год./5 кредитів ЄКТС.

Чітко встановлено, що успішна сертифікація «автоматично» зараховується як проходження атестації з присвоєнням наступної кваліфікаційної категорії, педагогічного звання, або підтвердженням вищої кваліфікаційної категорії, педагогічного звання. Таким чином намагаються прибрати поле для маніпуляцій, коли адміністрації шкіл відмовлялися враховувати пряму норму Закону про освіту щодо результатів сертифікації.

Установлено нові дати в атестаційному періоді:

до 20 вересня − утворення атестаційних комісій;
до 10 жовтня − затвердження списків педагогічних працівників і строків їхньої атестації, графіку проведення засідань комісії, термінів та email для надання документів;
до 20 грудня − прийняття заяв на проведення позачергової атестації з ініціативи педагогічних працівників;
до 01 квітня − ухвалення рішення атестаційної комісії про результати атестації.

За результатами атестації передбачають:

встановлювати відповідність/невідповідність педагогічного працівника займаній посаді;
присвоювати наступну, понижувати чи підтверджувати кваліфікаційну категорію;
підтверджувати/не підтверджувати, присвоювати/не присвоювати педагогічне звання;
присвоювати або підтверджувати тарифний розряд.

Вимоги для присвоєння кваліфікаційних категорій

Кваліфікаційна категорія	Мінімальний стаж педагогічної роботи	Допустимий освітній рівень
спеціаліст	1 рік	кваліфікований робітник фаховий молодший бакалавр молодший бакалавр бакалавр магістр (спеціаліст)
спеціаліст ІІ категорії	3 роки	молодший бакалавр бакалавр магістр (спеціаліст)
спеціаліст І категорії	5 років	бакалавр магістр (спеціаліст)
спеціаліст вищої категорії	7 років	магістр (спеціаліст)
спеціаліст вищої категорії	1 рік	освітньо-науковий/освітньо-творчий ступінь

Педагогічні звання

Присвоюватимуться лише педпрацівникам, які відповідають таким критеріям:

мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» чи «спеціаліст вищої категорії»;
беруть участь у процедурах і заходах, пов’язаних із забезпеченням якості освіти та/або впровадженням інновацій, педагогічних новацій і технологій у системі освіти;
визнані переможцями, лауреатами міжнародних, всеукраїнських фахових конкурсів.

Чергова та позачергова атестації

Чергова атестація обов’язково відбувається кожні 5 років, позачергова − з ініціативи:

педагога − за відповідності одній з умов:
наявність необхідних освітнього рівня та стажу педагогічної роботи;
визнання переможцем, лауреатом міжнародних, всеукраїнських фахових конкурсів;
здобуття освітньо-наукового/творчого ступеня;
успішне проходження сертифікації;
керівника закладу освіти − у разі зниження якості педагогічної діяльності педагога;
органу управління освітою − у разі зниження якості педагогічної діяльності керівника закладу освіти.

Між атестаційний період не може тривати менше двох років, крім випадків позачергової атестації з ініціативи педагога.

Атестаційні комісії утворюються:

І рівня − у закладах освіти, де працює 15 і більше педагогічних працівників;
ІІ рівня − в органах управління освітою сільських, селищних і міських рад;
ІІІ рівня − в органах управління освітою обласних ДА.

У складі комісії − не менше п’яти осіб, зокрема голова й секретар.

Педагогічний працівник вправі бути присутнім на засідання комісії, що стосується його атестації, а також його може викликати комісія, якщо є запитання щодо поданих документів.

Свої рішення комісія оформлює протоколом за підписами голови й секретаря. На підставі рішення секретар оформлює атестаційний лист у двох примірниках: один докладають до особової справи працівника, а другий − протягом 3 роб. днів надають педагогу на ознайомлення під підпис.

Рішення комісії вводяться в дію наказом директора закладу освіти протягом трьох робочих днів.

За незгоди з рішенням комісії працівники мають право на апеляцію, яка розглядається у строк 15 роб. днів.

ВИСТУПИЛИ:

Душіна Л.М., вч. початкових класів, член атестаційної комісії - про укладання списків вчителів, які будуть атестуватися в 2024-2025 н.р.

Усатенко Н.А., заступник директора – про складання графіку роботи атестаційної комісії.

УХВАЛИЛИ:

Скласти списки вчителів, які будуть атестуватися в 2024-2025 н.р. До 10. 10. 2024 р.
Скласти графік роботи атестаційної комісії на 2024-2025 н.р. До 10. 10. 24р.
Провести інформаційну роботу з вчителями, які атестуються, щодо подання атестаційних документів та електронної пошти на розгляд атестаційної комісії. До 10..10.2024 р.

ІІІ.СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., заступника директора – про проведення інформаційної роботи серед членів педагогічного колективу про новації в проведенні атестації.

ВИСТУПИЛИ:

Поліщук Н.М., вчитель української мови - про оновлення інформаційного стенду в учительській.

УХВАЛИЛИ:

Розмістити на стенді інформацію про нововведення в організації і проведенні атестації. До 30.09.2024 р.

Голова К.А.Кружкова

Секретар Н.А.Усатенко

Орієнтовний опис професійних компетентностей вчителя
відповідно до кваліфікаційних категорій педагогічних працівників

Професійна компетентність	Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників
	Спеціаліст	Спеціаліст другої категорії	Спеціаліст першої категорії	Спеціаліст вищої категорії
А1. Мовно-комунікативна компетентність
А1.1. Здатність до спілкування державною мовою	Вільно спілкується державною мовою на професійну тематику, використовуючи сучасну термінологію та систему понять; влучно застосовує інтонаційні та позамовні засоби виразності мовлення; аргументовано висловлює власні думки державною мовою; вичерпно та чітко відповідає на запитання учнів про різні аспекти навчального матеріалу
А 1.2. Здатність забезпечувати (за потреби) здобуття учнями освіти з урахуванням сосбливостей мовного середовища в закладі освіти (мова відповідного корінного народу або національної меншини України)	Розробляє навчальні матеріали та викладає навчальні предмети (інтегровані курси) з урахуванням особливостей мовного і культурного досвіду учнів, які належать до корінних народів або національних меншин України (у тому числі таких, що здобувають освіту офіційними мовами Європейського Союзу)
А 1.3. Здатність забезпечувати навчання учнів іноземній мові та спілкуватися іноземною мовою у професійному колі (для вчителів іноземної мови)	Вчитель іноземної мови має рівень володіння іноземною мовою В2/С1 відповідно до глобальної шкали Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти; застосовує ефективні підходи і стратегії розвитку комунікативних умінь учнів з іноземної мови
А 1.4. Здатність формувати і розвивати мовно- комунікативні уміння та навички учнів	Використовує мовні засоби для пояснення учням навчального матеріалу, постановки проблемних питань, відповідей на запитання; застосовує мову та мовні засоби як інструмент мотивації учнів до пізнання навколишнього світу

А2. Предметно-методична компетентність
А2.1. Здатність моделювати зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів	Знає законодавчі вимоги щодо змісту повної загальної середньої освіти відповідного рівня та форм організації освітнього процесу (державні стандарти, типові освітні програми, модельні навчальні програми)
	Демонструє академічні знання з освітньої галузі/ навчального предмета (інтегрованого курсу) і володіння методиками і технологіями моделювання змісту навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів		Володіє поглибленими знаннями з освітньої галузі/ навчального предмета (інтегрованого курсу), оперує інформацією про основні напрями розвитку відповідної галузі знань; бере участь в апробації нових методик і технологій моделювання змісту навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів
	Володіє термінологічною базою освітньої галузі/ навчального предмета (інтегрованого курсу) відповідно до вимог державного стандарту і методикою моделювання змісту навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів	Аналізує результативність застосування різних методів формування в учнів складних понять, способи використання довідкових матеріалів в освітньому процесі з урахуванням обов’язкових результатів навчання учнів	Здійснює результативну підготовку учнів до самостійного аналізу складних понять і термінів, самостійної пошукової діяльності та роботи із довідковими матеріалами, володіє інноваційними методиками моделювання змісту відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів	Надає рекомендації іншим вчителям щодо застосування сучасних методик і технологій формування в учнів складних понять, навичок самостійної пошукової діяльності учнів відповідно до обов’язкових результатів навчання
	Добирає дидактичні матеріали для вивчення учнями окремих тем/ розділів навчальної програми відповідно до обов’язкових результатів навчання	Визначає можливі труднощі у навчальній діяльності окремого учня/групи учнів, коригує зміст навчання відповідно до індивідуальних особливостей учнів і обов’язкових результатів навчання	Використовує власні методичні прийоми та засоби моделювання змісту навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів	Надає рекомендації іншим вчителям щодо ефективності і доцільності застосування різних методик і технологій моделювання змісту навчання відповідно до обов’язкових результатів навчання учнів

А2.2. Здатність формувати та розвивати в учнів ключові компетентності та уміння, спільні для всіх компетентностей	Використовує навчальний матеріал з метою розвитку в учнів ключових компетентностей і умінь, спільних для всіх компетентностей, навчає учнів застосовувати їх на практиці	Добирає навчальний і дидактичний матеріал, диференціюючи його відповідно до рівня сформованості в учнів ключових компетентностей і умінь, спільних для всіх компетентностей, навчає їх практичному застосуванню в різних умовах	Демонструє власний педагогічний досвід щодо розвитку в учнів ключових компетентностей та умінь, спільних для всіх компетентностей, інноваційних підходів щодо їх застосування в нових умовах	Здійснює наставництво, супервізію інших вчителів; надає рекомендації іншим вчителям щодо застосування ефективних методик розвитку ключових компетентностей і умінь, спільних для всіх компетентностей
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів	Використовує міжпредметні зв’язки, інтеграцію змісту різних освітніх галузей у навчанні учнів
А2.3. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів				Надає рекомендації іншим вчителям щодо використання різних видів інтеграції у навчанні освітніх галузей/навчальних предметів (інтегрованих курсів)
А2.4. Здатність добирати і використовувати сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів	Добирає доцільні сучасні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів засобами освітньої галузі/ навчального предмету (інтегрованого курсу) відповідно до визначених теми, мети і завдань уроку	Порівнює ефективність різних інноваційних методик і технологій навчання, виховання і розвитку учнів засобами освітньої галузі/навчального предмета (інтегрованого курсу)	Використовує власні методичні підходи до навчання, виховання і розвитку учнів засобами освітньої галузі/ навчального предмета (інтегрованого курсу) з урахуванням умов професійної діяльності та індивідуальних особливостей учнів	Надає консультативну підтримку та методичні роз’яснення іншим вчителям щодо використання ефективних методик і технологій з урахуванням особливостей освітньої галузі/ навчального предмета (інтегрованого курсу) та індивідуальних особливостей учнів
А2.5. Здатність розвивати в учнів критичне мислення	Застосовує методики і технології розуміння учнями себе, своїх цінностей і потреб, усвідомлення маніпуляцій і реагування на них; формує та розвиває навички критичного мислення в учнів			Надає рекомендації іншим вчителям, здійснює їхнє навчання

				(майстер-класи, семінари тощо) щодо застосування методик і технологій розвитку в учнів критичного мислення із урахуванням їхніх вікових та індивідуальних особливостей
А2.6. Здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу	Володіє різними методиками та інструментами оцінювання та моніторингу результатів навчання учнів, коригує їх індивідуальні освітні траєкторії учнів з урахуванням отриманих результатів		Добирає відповідний інструментарій для проведення моніторингу результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу	Оцінює ефективність і доцільність застосування різних інструментів оцінювання та моніторингу результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу; надає рекомендації іншим вчителям щодо механізмів їхнього застосування
А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів	У процесі навчання, виховання і розвитку учнів формує у них ціннісні ставлення до суспільства і держави, сім'ї та родини, природи, мистецтва і культури, праці, до себе (до свого фізичного, психічного, соціального «Я»), інших осіб
А2.7. Здатність формувати ціннісні ставлення в учнів	Володіє методиками формування та розвитку ціннісних ставлень в учнів	Застосовує індивідуальні підходи до формування та розвитку ціннісних ставлень в учнів	Використовує власні підходи та методичні прийоми формування та розвитку ціннісних ставлень в учнів	Надає консультативну допомогу і методичну підтримку іншим вчителям щодо застосування методик формування та розвитку ціннісних ставлень в учнів

АЗ. Інформаційно-цифрова компетентність
А3.1. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук і критично оцінювати інформацію, оперувати нею у професійній діяльності	Уміє використовувати цифрові пристрої, їх програмне забезпечення, цифрові сервіси та технології для організації освітнього процесу, професійного спілкування; опрацьовує основні типи даних (тексти, презентації, графіки, електронні таблиці, аудіо- та відеоматеріали тощо); використовує цифрові сервіси та технології для професійного розвитку (онлайн-тренінги, дистанційні курси тощо); уміє захистити власні персональні дані в мережі Інтернет; уникає небезпек в інформаційному просторі, вміє перевіряти надійність джерел і достовірність інформації в мережі Інтернет; розпізнає використання маніпуляційних технологій в мережі Інтернет; дотримується академічної доброчесності, вимог з охорони авторських прав під час використання та поширення електронних (цифрових) освітніх ресурсів
			Навчає інших вчителів критично оцінювати інформацію в мережі Інтернет, здійснювати захист пристроїв, комунікаційних мереж і баз даних; уміє виявляти та блокувати загрози несанкціонованого доступу до інформації; навчає інших правилам захисту авторських прав у мережі Інтернет
А3.2. Здатність ефективно використовувати наявні та створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси	Добирає, накопичує, впорядковує та використовує електронні (цифрові) освітні ресурси в освітньому процесі та професійному розвитку
	Уміє вдосконалювати наявні електронні (цифрові) освітні ресурси відповідно до освітніх потреб учнів; уміє створювати (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси (особисто або спільно з іншими), здійснювати захист відповідної інформації; надає учням доступ до електронних (цифрових) освітніх ресурсів	Модифікує, комбінує, вдосконалює наявні електронні (цифрові) освітні ресурси, вносить до них зміни згідно 3 освітніми потребами учнів;	Створює (за потреби) нові електронні (цифрові) освітні ресурси, розміщує їх у електронному (цифровому) освітньому середовищі закладу освіти або в хмарних середовищах

ГРАФІК заходів з підготовки та проведення атестації педагогічних працівників

у 2024-2025навчальному році

№ з/п	Заходи	Термін виконання	Відповідальні	Примітка
1	Унесення коректив до перспективного плану проходження атестації та підвищення кваліфікації педагогічними працівниками	вересень	заступник директора з навчально-виховної роботи
2	Ознайомлення педагогічних працівників з нормативно-правовими актами з питань атестації педагогічних працівників	вересень	заступник директора
3	Видання наказу про створення атестаційної комісії та затвердження її складу	до 20 вересня	директор
4	Скласти і затвердити список педагогічних працівників, які підлягають черговій атестації в наступному календарному році, строки проведення їх атестації та графік проведення засідань атестаційної комісії; Визначити строк та адресу електронної пошти для подання педагогічними працівниками документів (у разі подання в електронній формі).	до 10 жовтня	директор
5	Оформлення заяв педагогічних працівників про проходження позачергової атестації, перенесення терміну атестації тощо	до 20 грудня	директор, педагогічна рада
7	Оформлення стенда з питань атестації	жовтень	заступник директора з навчально-виховної робити
8	Розгляд документів, поданих до атестаційної комісії; ухвалення рішення щодо перенесення терміну атестації (якщо є відповідні заяви працівників); затвердження списку педагогічних працівників, які атестуються, графіка роботи атестаційної комісії; доведення графіка проведення атестації до відома осіб, які атестуються, під підпис	до 20 грудня	члени атестаційної комісії
9	Підготовка матеріалів щодо результативності роботи педагогічних працівників, які атестуються, у міжатестаційний період	січень	заступник директора
10	Випуск методичних бюлетенів	вересень — березень	керівники методичних об’єднань
11	Огляд навчальної бази кабінетів, де працюють педагоги, які атестуються	за графіком	члени атестаційної комісії
12	Підготовлення необхідних форм документів для проведення атестації педагогічних працівників (бланки атестаційних листів установленого зразка, бюлетені для таємного голосування тощо)	листопад	заступник директора
13	Вивчення рівня навчальних досягнень учнів з відповідних предметів; тестування педагогів для об’єктивного оцінювання їхньої роботи тощо	з 10 жовтня до 30 березня	члени атестаційної комісії
14	Відвідування уроків та позаурочних заходів педагогічних працівників, які атестуються	з 10 жовтня до 15 березня за графіком	члени атестаційної комісії
15	Ознайомлення з даними про участь педагогічних працівників у роботі методичних об’єднань, фахових конкурсах та інших заходах, пов’язаних з організацією навчально-виховної роботи	до 30 березня	члени атестаційної комісії
16	Анкетування учнів, батьків, педагогічних працівників для визначення рейтингу працівників, які атестуються	січень — лютий	педколектив
19	Підсумкове засідання атестаційної комісії (присвоєння певним педагогічним працівникам кваліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії» «спеціаліст першої категорії» «спеціаліст вищої категорії», педагогічного звання та про відповідність працівника раніше присвоєній кваліфікаційній категоріям)	за графіком до 1 квітня	голова атестаційної комісії
20	Вручення атестаційних листів педагогічним працівникам, які атестуються, під підпис	не пізніше трьох днів після підсумкового засідання атестаційної комісії	заступник директора
21	Подання клопотання до атестаційної комісії ІІ рівня про присвоєння певним педагогічним працівникам кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії», педагогічного звання та про відповідність працівника раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», та/або відповідність працівника раніше присвоєному педагогічному званню	до 1 квітня	голова атестаційної комісії
22	Видання наказу про присвоєння кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів), педагогічних звань	протягом трьох днів після підсумкового засідання атестаційної комісії	директор
23	Доведення наказу про присвоєння кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів), педагогічних звань до відома педагогічних працівників під підпис та подання наказу в бухгалтерію для нарахування заробітної плати	у триденний строк після видання наказу	заступник директора
24	Оформлення особових справ педагогічних працівників, які атестувалися	травень	заступник директора
25	Моніторинг атестації педагогічних працівників	травень	заступник директора
26	Нарада при директору за підсумками атестації педагогічних працівників	травень	директор

Графік роботи атестаційної комісії

№ з/п	Зміст роботи		Строк виконання	Відповідальні
1	Опрацювати Положення про атестацію педагогічних працівників		вересень	члени АК
2	Оформити стенд з питань атестації		жовтень	члени АК
3	Розробити поради, пам’ятки для педагогів, які атестуються		жовтень	члени АК
4	Вивчити педагогічну діяльність осіб, які атестуються	Відвідати та проаналізувати уроки, позаурочні заходи	жовтень- березень	.
			жовтень- березень
			жовтень- березень
			жовтень- березень
			жовтень- березень
		Вивчити рівень навчальних досягнень учнів з відповідних предметів	жовтень- березень
		Ознайомитися з даними про участь педагогічних працівників у роботі методичних об’єднань, фахових конкурсах тощо	жовтень- березень
		Ознайомитися з навчальною документацією щодо виконання педагогічними працівниками своїх посадових обов’язків	жовтень- березень
5	Підготувати атестаційні матеріали працівників для розгляду їх на засіданнях атестаційної комісії		березень
6	Ознайомити працівників, які атестуються, з їхніми характеристиками (під підпис)		березень
7	Провести засідання атестаційної комісії	Про розгляд документів, що надійшли до атестаційної комісії; затвердження списку педагогічних працівників, які атестуються у поточному навчальному році	жовтень
		Про затвердження графіка роботи атестаційної комісії; створення при ній експертної групи.	жовтень
		Про атестацію педагогічних працівників (підсумкове)	березень
8	Оформити атестаційні листи. Другі примірники атестаційних листів видати працівникам під підпис		березень
9	Оформити матеріали за результатами атестації		березень	.

Заступник директора
з НВР

Усатенко Н.А.

НАКАЗ

16 вересня 2024 № 38

Про організацію та проведення

атестації педагогічних працівників

у 2024/2025 навчальному році

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 09 вересня 2022 року № 805 «Про затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників», з метою всебічного та комплексного оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників закладу

НАКАЗУЮ:

1. Створити атестаційну комісію для атестації педагогічних працівників Вікторівської гімназії у 2024/2025 навчальному році у кількості восьми осіб.

2. Затвердити склад атестаційної комісії:

голова комісії – Кружкова К.А., директор;

секретар комісії – Усатенко Н.А., заступник директора з навчально-виховної роботи;

члени комісії: Поліщук Н.М.

Душіна Л.М.

Кобріна Г.М.

3. Атестаційній комісії до 10 жовтня:

1) скласти і затвердити список педагогічних працівників, які підлягають черговій атестації у 2025 році, строки проведення їх атестації та графік проведення засідань атестаційної комісії;

2) визначити строк та адресу електронної пошти для подання педагогічними працівниками закладу документів (у разі подання в електронній формі).

4. Секретарю атестаційної комісії протягом атестаційного періоду у визначені законодавством строки:

1) приймати, реєструвати та зберігати документи, подані педагогічними працівниками до розгляду та під час розгляду їх атестаційною комісією;

2) організовувати роботу атестаційної комісії, вести та підписувати протоколи засідань атестаційної комісії;

3) оформлювати та підписувати атестаційні листи;

4) повідомляти педагогічним працівникам про місце і час проведення засідання атестаційної комісії (у разі запрошення педагогічних працівників на засідання);

5) забезпечувати оприлюднення інформації про діяльність атестаційної комісії шляхом розміщення її на офіційному вебсайті закладу.

5. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор К.А.Кружкова