Протокол № 7

засідання педагогічної ради

Вікторівської гімназії Березівської міської ради

                                                              від 29.05.2024 р.

Голова:  Кружкова К.А.

Секретар: Клумакова І.В.

Присутні: 14 чол.    

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Про нормативно-правову базу завершення 2023-2024 навчального року.

(Доповідач: директор  закладу  Кружкова К.А..)

2. Про     закінчення учнями  1-4 класів навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

 (Доповідачі: заст., дир., з НВР  Усатенко Н.А., 

класні керівники 1-4 класів)

3. Про  закінчення  учнями 5-8 класів  навчального року і переведення на наступний рік навчання.

(Доповідачі: заст., дир., з НВР  Усатенко Н.А., 

класні керівники 5-8 класів)

4. Про нагородження учнів 5-8 класів Похвальними  листами («За високі  досягнення в навчанні»).

      (Доповідач: заст., дир., з НВР  Усатенко Н.А.)

5. Про випуск учнів 9 класу  та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту.

(Доповідачі: директор  закладу  Кружкова К.А.., класний керівник  9 кл. Володько В.М.)

1.СЛУХАЛИ:

Кружкову К.А.,  директора  закладу, про нормативно-правову базу завершення 2023-2024 навчального року.

1.УХВАЛИЛИ:

1.1. Педагогічним працівникам забезпечити виконання освітніх програм, навчальних програм та навчального плану за рахунок ущільнення навчального матеріалу, організації самостійної навчальної діяльності учнів, додаткових консультацій з використанням технологій дистанційного навчання тощо та внести відповідні зміни до календарно-тематичного планування з предметів інваріантної та варіативної складової навчального плану закладу освіти для забезпечення якісного виконання програм без урахування показників з кількості днів. 

1.2. Провести підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів: враховуючи очне навчання та результати оцінювання з використанням технологій дистанційного навчання за другий семестр. Зокрема:

1.2.1 Проведення підсумкового, семестрового та річного оцінювання учнів, що перебувають за кордоном,здійснити за результатами підсумкових робіт. 

1.3. Забезпечити дотримання вимог нормативно-правових актів при здійсненні тематичного, семестрового і річного оцінювання навчальних досягнень учнів при нагородженні учнів перевідних класів Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні».

1.4. Вчасно завершити оформлення шкільної документації, зокрема заповнення класних журналів, оформлення додатків до свідоцтв про здобуття базової  загальної середньої освіти, свідоцтв досягнень, табелів навчальних досягнень учнів. до 13 червня 2024р.

1.5. Забезпечити права учнів на продовження здобуття освіти, перевести   відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти на наступний рік навчання, видати свідоцтва досягнень, табелі та документи про освіту випускникам тощо; врахувати, що в умовах воєнного стану необхідно застосовувати індивідуальний підхід до кожного учня/учениці, гнучко використовувати відповідні процедури в найкращих інтересах дитини для дотримання її права на продовження здобуття освіти відповідно до Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року № 762, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за № 924/27369

1.6. Здобувачів освіти 4, 9 класів звільнити від проходження державної підсумкової атестації відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» від 24 березня 2022 року № 2157-ІХ; наказу Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232 «Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році»

1.7. Соціальному педагогу, класним керівникам звернути увагу на необхідність соціальної та психологічної підтримки дітей, у тому числі – після завершення навчального року.

2.СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про закінчення учнями  1-4 класів навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

1.ВИСТУПИЛИ:

Карпова А.М., вчитель початкових класів, про закінчення учнями  1 класу навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

Громадченко Н.О., вчитель початкових класів, про закінчення учнями  2 класу навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

Душіна Л.М.., вчитель початкових класів про закінчення учнями  3 класу навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

Капустян Д.К., вчитель початкових класів про закінчення учнями  4 класу навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

2.УХВАЛИЛИ:

2.1. Закінчити навчальний рік для учнів 1-4 класів   31 травня 2024 р. 

2.2. Перевести до наступних класів всіх учнів 1-4 класів, а саме:

- до 2 класу учнів Вікторівської гімназії:

1. Гринів Анну

2. Зайцеву Ірину

3. Зайцева Тимура

4. Іскру Івана

5. Кучеренка Ростислава

6. Лісовенко Єлизавету

7. Лісовенко Злату

     8. Приходька Богдана

    9.Горбатенка Володимира

    10.Степанову Надію

    11.Чєкой Михайла

    12. Чорну Юліану

    13. Яковлєва Гліба

До 3 класу учнів Вікторівської гімназії:

1. Бурлю Давіда                        

2. Вакулу Нікіту                   

3. Вітрик Вероніку                   

4. Григоровського Олексія                  

5. Деордіцу Рената  

6. Жиєру Богдана                       

7. Косого Олександра                      

8. Кучеренко Ростиславу                       

9. Паладій Заріну  

10. Паладія Якова

11. Плющ Софію

12.Поборознюка Олександра  

13.Шавловського Давида       

до 4 класу учнів Вікторівської гімназії:

1. Захарова Іллю

2. Карапетяна Артема

3. Ковбащука Артема

4. Овчіннік Аліну

5. Петруню Анну

6. Решетинську Кіру

7. Чорного Тимура

8. Шепотинник Аліну

9. Шепотинник Оксану

10. Шипотиника Олександра

11. Деордіцу Зураба

12.Пшеничну Анастасію

до 5 класу учнів Вікторівської гімназії:

1. Ваму Злату

2. Ганченка Михайла

3. Бурлю Тахміну

4. Коваленка Дениса

5. Паладій Яну

6. Поборознюк Вікторію

7. Приходько Владиславу

8. Решетинського Андрія

9. Фейденгеймер Поліну

10. Деордіцу Жасміну

11. Чубей Галину

3.СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про закінчення учнями  5-8 класів навчального  року і переведення на наступний рік навчання.

1. Виступили:

Володько В.М.,вчитель Вікторівської гімназії , про закінчення учнями  5 класу навчального  року і переведення   на наступний рік навчання.

Клумакова І.В., вчитель Вікторівської гімназіїї, про закінчення учнями  6 класу навчального  року і переведення   на наступний рік навчання.

Донцова М.І., ., вчитель Вікторівської гімназії, про закінчення учнями  7 класу навчального  року і переведення   на наступний рік навчання.

Поліщук Н.М.., вчитель Вікторівської гімназії, про закінчення учнями 8 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання

3.УХВАЛИЛИ:

3.1.Закінчити виконання навчальних програм для учнів 5-8 класів 31 травня 2024 р.  

3.2.Перевести до наступних класів всіх учнів 5-8 класів, а саме:

- до 6 класу учнів :

до  6 класу учнів Вікторівської гімназії:

1.Албулову Христину

2.Біблієву Єсенію

3.Гайдайчука Давида

4.Іванюк Марію

5.Іскру Марію

6.Литвиненка Івана

7. Михайлова Владислава

8.Остру Марію

9.Паладій Рузану

10.Панченка Артура

11.Панченка Руслана

12.Пармака Максима

13.Просенюка Костянтина

14.Ткаченко Анастасію

15.Фейденгеймера Дениса

16.Шипотинник Софію

17.Шипотиника Євгенія

18.Запорожан Валентину

До 7 класу учнів Вікторівської гімназії

1. Гринів Дениса

2. Деордіцу Альбіну

3. Коваленка Романа

4 .Бурлю Раміра

5. Павленка Івана

6. Просенюка Павла

7. Науменка Дениса

8. Нечай Діану

9. Паладій Вероніку

             перевести до 8 класу  учнів:

1. Арабаджі Марію

2. Беспалікова Андрія

3. Беспалікову Тетяну

4. Бурлю Яну

5. Іскру Миколу

6. Крапчатова Івана

7. Литвиненка Олександра

8.Паладія Миколу

9Радушинську Наталію

10Степанову Єлизавету

11Чубея Вадима

12Гайдайчука Тиграна

13Саакян Анну

14Жердєва Олега

Перевести до 9 класу учнів:

1. Албулова Валерія

2. Бабіну Марію

3. Базака Михайла

4. Беспалікову Валерію

5. Вакулу Аліну

6. Івченко Анастасію

7. Кружкову Анастасію

8. Приходька Олександра

9. Радушинську Дарію

10. Товалюка Вадима

11. Фейденгеймер Аліну

12. Чекой Анну

13. Шипотинника Єгора

14. Коваленка Станіслава

15. Бурлю Русаліну

16. Панченко Вероніку

17. Кожухаря Миколу

18. Бабій Аліну

19. Петруню Марину

20. Котляр Ангеліну

         Перевести до  класу учнів:

1. Вакулу Владислава

2. Гейдарова Михайла

3. Григоровського Богдана

4. Деордіцу Руслана

5. Дробну Марію

6. Нікитюк Вікторію

7. Паладій Іванну

8. Постолатія Романа

9. Рєзнікова Максима

10. Самойлова Тимофія

11. Ткаченко Дарію

12. Шипотинник Тетяну

13. Зубович Марію

14. Ксімідова Максима

15. Радушинського Андрія

16. Саакяна Леоніда

17. Науменка Валерія

4.СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про  нагородження учнів 5-8 класів Похвальними  листами («За високі  досягнення в навчанні»).

4.УХВАЛИЛИ:

За особливі успіхи у навчанні нагородити похвальними листами слідуючих учнів:

            Михайлова Владислава ( 5 клас)

            Пармака Максима ( 5 клас)

Саратяну Марію  ( 7 клас);

Чєкой Анну    (8 клас);

5.СЛУХАЛИ:

Кружкову К.А.,  директора  закладу, про випуск учнів 9 класу Вікторівської гімназії та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту.

5.ВИСТУПИЛИ:

Кучма Ю.С., вчитель Вікторівської гімназії, про випуск учнів 9 класу  та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту

.

5.УХВАЛИЛИ:

5.1. Закінчити виконання навчальних програм для учнів 9 класів 31 травня 2024 р. 

5.2. Випустити із гімназії та видати свідоцтво про здобуття базової загальної середньої освіти учням  9 класу, а саме:

1.Вакулі Владиславу

2.Гейдарову Михайлу

3.Григоровському Богдану

4.Деордіці Руслану

5.Дробній Марії

6.Нікитюк Вікторії

7.Паладій Іваннї

8.Постолатію Роману

9.Рєзнікову Максиму

10.Самойлову Тимофію

11.Ткаченко Дарії

12.Шипотинник Тетяні

13.Зубович Марії

14.Ксімідову Максиму

15.Радушинському Андріяю

16.Саакяну Леоніду

17.Науменку Валерію

Голова  педради                                                          Катерина Кружкова

Секретар  педради                                                       Ірина Клумако                          

                                                                                      ПРОТОКОЛ № 6

засідання педагогічної ради

Вікторівської гімназії

«28» квітня 2024 року                                                                             

Голова педагогічної ради   Кружкова К.А.

Секретар педагогічної ради – Клумакова І.В.

Присутні - 14 чл.колективу

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Про реалізація компетентнісного підходу у викладанні предметів інваріантної складової.

2. Про організоване завершення 2023-2024 н.р.

3. Про результати моніторингу створення безпечного середовища, вільного від булінгу.

4. Про оцінювання здобувачів освіти гімназії, які перебувають на екстернатній формі навчання.  

І. СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А. – про реалізацію компетентнісного підходу у викладанні предметів інваріантної складової. Сучасне суспільство вимагає виховання самостійних, ініціативних, відповідальних громадян, здатних ефективно взаємодіяти у виконанні соціальних, виробничих і економічних завдань. Виконання цих завдань потребує розвитку особистісних якостей і творчих здібностей людини. Відвідані уроки засвідчують усвідомлення і відповідальне ставлення вчителів  до розвитку ключових компетентностей. Зупинилася на шляхах формування мовної компетенції. Вчителі звертають увагу на слухання і розуміння усних і письмових висловлювань; читання доступних текстів; побудова діалогів; створення усних і письмових зв'язних висловлювань. Значна увага приділяється вчителями формуванню в учнів мотивації вивчення української мови; гармонійному розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності - слухання, говоріння, читання і письма; формуванню комунікативних умінь; опануванню найважливіших функціональних складових мовної системи; соціально-культурному розвитку особистості; формуванню вміння вчитися.

Відвідані уроки засвідчують, що більше уваги на уроках вчителі приділяють формуванню компетентностей спілкування державною мовою, інформаційно-цифровій компетентності, соціальних і громадянських компетентностей, екологічній грамотності і здоровому життю. Менше уваги приділяється розвитку спілкування іноземними мовами. математичній грамотності, уміння навчатися впродовж життя, підприємливості.

ВИСТУПИЛИ:

Громадченко Н.О., вчитель початкових класів, про реалізацію компетентнісного навчання в молодшій школі. Звернула увагу на розвиток математичної компетентності, зокрема, вміння вести підрахунки - лічба, обчислення, для обчислень використовувати відомі формули та правила; вміння читати та інтерпретувати інформацію, подану у різній формі (таблиці, графіки, діаграми); вміння доказово міркувати і пояснювати свої дії, доводити істинність чи хибність тверджень; вміння знаходити довжину, площу, об'єм, масу реальних об'єктів під час розв'язування практичних задач; вміння користуватися креслярськими інструментами.

Кобріна Г.М., вчитель біології, - про розвиток компетентності в природничих науках і технологіях, наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності, уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

УХВАЛИЛИ:

1. Учителям-предметникам:

1) Опрацювати вимоги державних програм щодо формування ключових компетентностей учнів з навчальних дисциплін.

                                                                                                           До 30.05.2023

2) Упроваджувати в освітній процес продуктивні, інтегровані методи навчання з метою розвитку в учнів ключових компетентностей.

                                                                    Протягом 2023-2024 навчального року

3) Створювати педагогічні ситуації спілкування на уроках для розвитку ініціативи та самостійності, критичного мислення.

                                                                   Протягом 2023-2024 навчального року

2. Керівникам методичних об’єднань скласти методико-інформаційний буклет «Формування ключових компетентностей як складова становлення успішної особистості школярів».

                                                                                                           До 15.05.2024

3.Педагогічним працівникам більше приділяти уваги розвитку спілкування іноземними мовами. математичній грамотності, уміння навчатися впродовж життя, підприємливості.

ІІ. СЛУХАЛИ:

Заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А. - про організоване завершення 2023-2024 н.р. Завуч ознайомила педпрацівників з нормативно-правовою базою щодо закінчення навчального року в умовах агресії російської федерації.

ВИСТУПИЛИ:

Директор школи Кружкова К.А. – про виконання освітніх програм, корегування календарно-тематичних планів, про облік навчальних досягнень  в класних журналах, виконання навчальних планів і програм.

УХВАЛИЛИ:

1. Завершити 2023-2024 навчальний рік для учнів 1-9 класів згідно зі статтею 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту», яка передбачає організацію освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти в межах навчального року, що триває не менше 175 навчальних днів 31 травня 2024 р.

2. Звільнити у 2023-2024 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової,   базової  загальної середньої освіти.

3. Завершити оформлення шкільної документації, зокрема заповнення класних журналів, особових справ, документів про освіту до закінчення навчального року. Вчителі до 09.06.2024 р.

4. Установити контроль за дотриманням вимог нормативних документів Міністерства освіти і науки України з питань організованого закінчення поточного навчального року.

Травень – червень 2024 року

5. Здійснити семестрове та річне оцінювання результатів навчання учнів, враховуючи результати оцінювання з використанням технологій змішаного навчання.

6. Здійснити заходи щодо звільнення від проходження ДПА учнів, які завершують здобуття початкової, базової  загальної середньої освіти у 2023-2024 навчальному році; у відповідних документах про освіту зробити запис «звільнений(а)».

Травень – червень 2024 року

7. Вручити свідоцтва про базову загальну середню освіту 14 червня 2024 р.на урочистому заході.

8. Забезпечити організоване проведення свята «Останній дзвоник» з дотриманням усіх правових обмежувальних заходів, враховуючи безпекову ситуацію в регіоні.

9. Створити безпечні умови для проведення святкових урочистостей з нагоди Міжнародного Дня Захисту дітей (01.06.2024), закінчення школи випускниками 9-ого класу та вручення їм документів про освіту державного зразка.

10. Здійснити переведення учнів закладів загальної середньої освіти до наступного класу на підставі результатів підсумкового (семестрового та річного) та вербального оцінювання знань учнів згідно з рішенням педагогічної ради закладу загальної середньої освіти.

11. Забезпечити інформування батьків, учнів випускних класів, громадськості з питань закінчення навчального року, звільнення від ДПА.

ІІІ. СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., соціального педагога, повідомила, що відповідно до річного плану роботи Вікторівської гімназії, згідно Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Конвенції ООН про права дитини, наказу МОН від 09.01.2019 № 17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів середньої освіти», Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу» від 18.02.2018 № 2657-VIII, Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»  від 07.12.2017 № 2229, листа МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480, методичними рекомендаціями щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників з іншими органами та службами, Закону України «Протидію торгівлі людьми» від 20.09.2011 № 3799-І,   на виконання Указу Президента України від 18.05.2019 № 2892019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання», листа МОН Указ Президент від 13.10.2015 № 580 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020»  та наказу від 29.07.2019 № 1038 «Про внесення змін до наказу МОН від 16.06.2015 № 641», заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України», виконання Плану заходів МОН України щодо реалізації Національної стратегії у сфері прав людини на період до 2020 року» (наказу МОН України від 03.03.2016 № 214), листа МО№ 1/9-436 від 14 серпня 2020 року «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)», у закладі проводився моніторинг щодо профілактики правопорушень, запобігання злочинності, безпеки життєдіяльності, попередження насильства в сім’ї над дітьми, виховання в учнів таких цінностей як толерантність, повага, порядність, гармонійне спілкування та співіснування у суспільстві, виховання поваги до Конституції держави законодавства, державних символів – Герба, Прапору, Гімну, поваги та любов до державної мови, забезпечення комфортних умов навчання та праці, створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства, з метою попередження поширення негативних явищ в учнівському середовищі.

УХВАЛИЛИ:

1. Інформацію Усатенко Н.А.,соціального педагога, прийняти до уваги.

1. Покласти обов’язки щодо проведення виховних, інформаційно-просвітницьких  заходів із учасниками освітнього процесу на класних керівників та соціального педагога.

Протягом року

2. Повідомляти  педагогічним працівникам до визначених законом органів про випадки домашнього насильства.

У разі виникнення

IV. СЛУХАЛИ:

Усатенко Н.А., заступник директора з навчально-виховної роботи, сказала, що відповідно до листа МОН України від 20.08.2019 № 79-525 «Щодо організації форм здобуття загальної середньої освіти» та статті 9 Закону України «Про освіту» загальна середня освіта може бути організована за такими формами: інституційна (очна (денна, вечірня), заочна, дистанційна, мережева); індивідуальна (екстернатна, сімейна (домашня), педагогічний патронаж).

Нормативні документи, якими необхідно керуватися під час організації освітнього процесу: Положення про інституційну та дуальну форми здобуття повної загальної середньої освіти, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 23.04.2012 № 536, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518, зі змінами внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 10.02.2021 року № 160; Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 № 8, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/18314, зі змінами внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 10.02.2021 року № 160.

Здобуття освіти за інституційною та дуальною формами здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти. Результати навчання здобувачів освіти мають відповідати вимогам відповідних державних стандартів освіти. Для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти можуть бути створені умови для засвоєння ним освітньої програми за індивідуальним навчальним планом.

Здобувачі освіти за інституційною та дуальною формами проходять оцінювання результатів навчання здобувачів освіти (далі - оцінювання) відповідно до законодавства (формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне)).

Державна підсумкова атестація (далі - атестація) та звільнення від неї осіб, які здобувають повну загальну середню освіту за інституційною формою, а також державна кваліфікаційна атестація здобувачів освіти за дуальною формою, здійснюються відповідно до законодавства.

Здобуття освіти за денною формою може бути організовано для осіб, як правило, віком від 6 років, які навчаються у 1-11(12) класах.

Організація здобуття освіти за індивідуальною формою може здійснюватися на будь-якому рівні повної загальної середньої освіти за винятком випадків, передбачених Положенням.

Заклад освіти може організовувати здобуття освіти за індивідуальною формою незалежно від місця проживання особи. На індивідуальній формі навчання ( екстернаті)  у закладі перебувають 19 учнів.

Зарахування до закладу освіти на індивідуальну форму здобуття освіти частини учнів ми провели  до початку навчального року.

Переведення здобувачів освіти на індивідуальну форму здобуття освіти  відбулося і протягом навчального року.

Керівник закладу освіти забезпечила реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти шляхом:

розроблення індивідуальних навчальних планів;

організації та проведення консультацій (у разі потреби) та оцінювання результатів навчання здобувачів освіти (далі - оцінювання);

надання доступу здобувачам освіти до безоплатного користування підручниками, навчальними посібниками та іншою літературою бібліотечного фонду, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною інфраструктурою закладу освіти тощо.

Керівник закладу освіти здійснює контроль за виконанням педагогічними працівниками та здобувачами освіти індивідуальних навчальних планів.

Екстернат  організовувався для осіб, які:

 із поважних причин (стан здоров’я, збройний конфлікт, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України),  не можуть відвідувати навчальні заняття в закладі освіти або не можуть пройти річне оцінювання;

Екстерном є особа (незалежно від віку), зарахована (переведена) на екстернат для:

1) самостійного засвоєння освітньої програми протягом навчального року та проходження річного оцінювання та/або атестації;

2) проходження лише річного оцінювання та/або атестації.

Екстерни складають річне оцінювання.

Річне оцінювання проводиться, як правило, до закінчення навчального року з усіх навчальних предметів, обов’язкових для вивчення відповідно до освітньої програми.

Результати річного оцінювання оформлюються протоколом оцінювання.

Для екстернів, які здобували або здобувають повну загальну середню освіту за кордоном, а також для осіб, які проживали чи проживають на неконтрольованій території або на території населених пунктів на лінії зіткнення, території, на якій встановлено режим надзвичайної ситуації або режим надзвичайного стану, оцінювання може проводитися протягом усього навчального року.

 Протягом одного навчального року екстерн може пройти оцінювання за один або кілька класів у межах одного або декількох рівнів повної загальної середньої освіти.

Екстерни, які здобували або здобувають повну загальну середню освіту за кордоном, для отримання відповідних документів про освіту проходять річне оцінювання та атестацію відповідно до законодавства.

Ухвалили:

1. Затвердити графіки проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 1-9 кл.

2. Головам та членам комісії Усатенко Н.А.- заступнику директора з НВР, Поліщук Н.М. - голові МО вчителів гуманітарного циклу, Володько В.М.- голові МО вчителів природничо-математичного циклу, Капустян Д.К.- голові МО вчителів початкових класів забезпечити дотримання графіка проведення річного оцінювання.

3.  Оцінювання робіт екстернів провести протягом двох днів з часу закінчення їх виконання.

4.  Результати річного оцінювання екстернів зафіксувати у протоколі. 

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 1 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 2 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 3 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 4 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 5 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 6 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 7 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 8 кл.

Графік проведення річного оцінювання осіб-екстернів за 9 кл.

Голова педагогічної ради                                 К.А.Кружкова

Секретар                                                              І.В.Клумакова

   Протокол

засідання педагогічної ради

Вікторівської гімназії                                 № 5

22.02.2024 р.

Порядок денний

1. Виконання рішень попередньої педради. 

2. Про узагальнюючий рівень адаптації першокласників до навчання протягом І семестру 2023-2024 н.р.

3.Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2023-2024 навчальному році.

4.Про вибір електронних версій підручників для 7 класу.

5.Про визнання/невизнання документів про підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу, отриманих ними поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення  кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою.

І.  СЛУХАЛИ: 

Катерину Кружкову, директора гімназії, яка доповіла учасникам педагогічної ради про виконання рішень  педради №2 від 30.11.2023.

УХВАЛИЛИ:

Прийняти до відома інформацію директора закладу про виконання рішень попередньої педради.

Рішення прийнято одноголосно

ІІ.  СЛУХАЛИ: 

Усатенко Наталію Анатоліївну, заступника директора з навчально-виховної роботи, яка розповіла, що відповідно до плану роботи Вікторівської гімназії дирекцією закладу освіти було проведено класно-узагальнюючий контроль у 1 класі, метою якого було визначити готовність учнів до навчання у закладі освіти та визначення форм та методів педагогічного впливу та взаємодії учасників освітнього процесу для створення освітнього середовища, спрямованого на саморозвиток особистості першокласника.

Для цього було організовано спостереження за діяльністю класного керівника (відвідування та аналіз уроків); проведено аналіз документації; бесіди з учителем Карповою А.М. Проаналізовано дані отримані у результаті співбесіди; здійснено спостереження за учнями та аналіз отриманої інформації; бесіди з батьками та аналіз підсумків цих бесід; діагностичне дослідження соціального педагога.У гімназії працює один перший клас (13 уч.)   

У житті першокласників відбулося багато змін з початком навчального року. Це нові знайомства, нові види діяльності, нові види обов’язків. Змінилася соціальна позиція дитини, вони стали школярами. Для цього  у школі та класі були створені всі умови, щоб адаптація дітей проходила легко і вони почували себе комфортно і захищено. Найкраще адаптація проходила у дітей, які відвідували дитячий садок та були сформовані в єдиний колектив. Такими виявилися 8 дітей з класу. Одна  дитина  відвідувала інший дошкільний заклад.. Завдяки  позитивному ставленню  до них у колективі,  вихованню почуття дружби адаптація цих дітей до нових умов проживання і діяльності пройшла добре. Діти ставляться з інтересом  щось створити  та мають бажання брати участь у всіх класних заходах,  люблять малювати та дарувати подарунки, робити приємні сюрпризи своїм друзям і рідним. За допомогою щоденних новин, куточка настрою діти краще звикли до нових правил  перебування у школі, класі, на перерві, у спортивному залі, їдальні та їм ще потрібно нагадування вчителя.

Майже всі діти володіють навичками самообслуговування, самостійно готуються до уроків, добре орієнтуються у приміщенні школи, можуть звернутися по допомогу до дорослих, без проблем переодягаються на фізкультуру, прибирають робоче місце, доглядають за рослинами, здійснюють чергування та допомагають один одному. В класі панують дружні, доброзичливі стосунки, вираженого лідерства немає. Конфліктних ситуацій майже не виникало, а дрібні непорозуміння швидко вирішувалися. У всіх дітей сформувалося позитивне ставлення до перебування у школі та спілкування з однокласниками. Більшість дітей має хороші задатки до навчання. Ці діти виділяються вмінням швидко переключатися з одного виду діяльності на інший, виділяються старанністю та бажанням отримати гарний результат, вмінням працювати самостійно, без допомоги сторонніх. Однак є учні в яких є певні труднощі у навчанні та вимагають додаткової уваги і допомоги. Ще не усі  можуть самостійно готувати портфель до школи. Діти охоче діляться своїми здобутками та невдачами, вони активні і допитливі. Постійну підтримку і допомогу під час адаптаційного періоду першокласники відчували з сторони рідних та близьких друзів.

Першокласникам в школі подобається, вони ідуть туди із задоволенням, охоче розповідають про свої успіхи та невдачі. У той же час, вони розуміють, що головна мета їхньго перебування в школі – отримання знань, а не екскурсії на природу і не ігри на перерві.

Батьки  цікавляться життям дитини в школі, її досягненнями в навчанні.  Допомагають в проведенні різноманітних заходів, звертаються за допомогою до вчителя.

Виступили:

Карпова А.М., учитель 1 класу. 

У початковий період навчання дитини у 1 класі важливе значення має успішність адаптивного періоду. Створення сприятливого середовища для адаптації дитини до систематичного навчання забезпечуватиме їй подальний розвиток, успішне навчання та виховання.

      Перші тижні навчання в 1-му класі – важливий етап для створення в класній спільноті атмосфери прийняття, довіри, взаємозацікавленості, бажання слухати одне одного, висловлюватися. На цьому етапі закладаються основи для усної взаємодії учителя з учнями та учнів між собою. Саме тому багато уваги в перший місяць  я приділяла знайомству, організації коротких розповідей про власні захоплення  першокласників, їх улюблені ігри тощо.

  За підсумками  навчального  І семестру в 1класі  НУШ, що навчається за  новим Державним стандартом , за Програмою О.Я.Савченко., клас успішно подолав перші  труднощі  адаптаційного періоду, почав діяти як цілісний колектив.  Всі діти соціально адаптовані, добре вміють ладити між собою, розв’язувати конфлікти. 

      До школи майже всі діти були охоплені дошкільною освітою і вже були знайомі. Незважаючи на довготривалу перерву у відвідуванні садочка, через війну, їм легше було звикати один до одного. У класі створені необхідні осередки, розроблені правила, підготовлені  стенди, укладені портфоліо. Діти вільно спілкуються, обговорюють теми, які їм пропонуються. Майже всі учні адаптувались протягом першого місяця навчання,  відносно швидко освоїлись у новому колективі, знайшли друзів. 

   Основною метою виховної роботи  протягом року було: створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та  власних інтересів, створення  мікроклімату, який  сприяв би творчому  розвитку  кожної дитини  й формуванню класного  колективу.

        На початку навчального року були поставлені такі завдання — допомогти дітям  адаптуватися до шкільного життя, зробити перші кроки на шляху об’єднання дитячого колективу,  навчити самостійності в різних видах діяльностей та практик, що передбачені вимогами й рекомендаціями  НУШ.      

На мій погляд, в основному, завдання виконані. Перше півріччя було непросте для всіх: і для батьків,  і для вчителя,  і, звичайно, для дітей, адже діти пройшли й дистанційне навчання,(хоч його було дуже мало) і проведення часу в укритті під час повітряних тривог, але ми з усім справилися і все подолали. 

     Але з творчих  робіт  видно, що абсолютно всі діти не втратили інтересу до навчання і школи. Майже всі діти знайшли собі друзів у класі, навчились  допомагати один одному, співпрацювати. Учні в класі з повагою ставляться одне до одного. Вони завжди привітні, доброзичливі,  з бажанням і без напруги виконують шкільні обов’язки.

    Як класовод багато часу приділяю морально-етичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов’язку,  відповідальності, культурної поведінки. В становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Робота з ними  включала в себе індивідуальні бесіди, консультації, класні батьківські збори, залучення батьків до участі в класних та шкільних заходах. Завдяки співпраці  з батьками у більшості дітей  підвищився  рівень сформованості моральних,  естетичних та інших якостей.  

УХВАЛИЛИ:

Вчителю 1-го класу:

1. Під час проведення занять здійснювати індивідуальний підхід до учнів,  у яких виникли труднощі в період адаптаційного процесу.

2. Удосконалювати форми та методи роботи з учнями шестирічного віку впродовж року.

3. Проводити індивідуальні бесіди з батьками першокласників, у яких   процес адаптації до шкільних умов проходить складніше.

4. Проводити роботу зі згуртування учнів, виховання взаєморозуміння, взаємоповаги, вміння жити в колективі

Рішення прийнято одноголосно

ІІІ.  СЛУХАЛИ: 

Усатенко Н А., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка, запропонувала, відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-IX «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 3 розділу I, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, закону «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2024 року» звільнити учнів 4, 9 класів  від проходження державної підсумкової атестації у 2023-2024 навчальному році. У відповідних документах  про освіту учнів, звільнених від ДПА, виставити результати  річного оцінювання та зробити запис «звільнений(а)» в колонці «ДПА».

УХВАЛИЛИ:

1. Звільнити учнів 4, 9 класів Вікторівської гімназії від проходження державної підсумкової атестації у 2023-2024 навчальному році.

2. У класному журналі в колонці «ДПА» робити запис «зв.»

3. У відповідних документах  про освіту учнів, звільнених від ДПА, виставити результати  річного оцінювання та зробити запис «звільнений(а)».

Рішення прийнято одноголосно

ІV.  СЛУХАЛИ:

: 

Усатенко Н.А., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка ознайомила присутніх з Листом МОН України від 26.01.2024 № 1\1472-24 “ Про забезпечення виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 02 жовтня 2023 р. № 1186, в якому видано “ Інструктивно-методичні матеріали для здійснення вибору закладами освіти підручників з кожної назви підручника у комплекті з проєктом обкладинки для 7 класу закладів загальної середньої освіти”.

Проаналізувавши прогнозовану кількість учнів  у 2024-2025 н.р. та потребу в підручнику для вчителя, запропонувала замовити підручники, з яких 18 для учнів та 1 комплект для вчителя. 

Ознайомлення та вибір електронних версій підручників здійснювали учитель української мови та літератури Поліщук Н.М., учитель зарубіжної літератури Усатенко Н.А., учитель англійської мови Кучма Ю.С., учитель математики Клумакова І.В., учитель біології та хімії Кобріна Г.М., учитель географії та історії Володько В.М., учитель технологій Донцова М.І., учитель фізики Кружкова К.А., учитель мистецтва Ковтун О.П.

Заступник директора ознайомила присутніх з поданими результатами відбору підручників для 7 класу.

УХВАЛИЛИ:

1. Затвердити вибір електронних версій оригінал-макетів підручників ля 7 класу: 

1. “ Алгебра” підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти  авт. Істер О.С.

2. “ Англійська мова”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт.Карпюк О.Д., Карпюк К.Т.

3. “ Біологія”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт.Тагліна О.В., Самойлов А.М.

4. “ Всесвітня історія”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт.Гісем О.В., Мартинюк О.О.

5. “Географія” підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р.

6. “ Геометрія” підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Істер О.С.

7. “ Зарубіжна література”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Міляновська Н.Р., Міляновський Е.С.

8. “ Здоров’я, безпека та добробут”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С.

9. “ Інформатика”підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І.

10. “ Історія України” підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Галімов А.А.,Гісем О.В.

11. “ Мистецтво” підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт. Гайдамака О.В., Лємешева Н.А.

12. “ Технології”  підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти авт.Ходзицька І.Ю., Горобець

2. Заступнику директора з навчально-виховної роботи ОМЕЛЬЧЕНКО Людмилі Михайлівні:

2.1. Внести дані про вибрані підручники в ПЗ «КУРС Школа» на базі ІСУО. 

                                                                                                         До 30.01.2024

2.2. Передати результати вибору в електронній формі до органів управління освітою.

                                                                                                          До 31.01.2024

Відповідальному за сайт закладу розмістити копію протоколу педагогічної ради «Про проведення конкурсного відбору посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників у 2023-2024 роках, 2 клас» на сайті закладу.

                                                                                                          До 31.01.2024

Рішення прийнято одноголосно

V. СЛУХАЛИ: 

Усатенко Н.А., заступник директора з навчально-виховної роботи.

 Повідомила, що надійшло клопотання від педагогічних працівників Вікторівської гімназії про визнання результатів підвищення кваліфікації через участь у дистанційних курсах, що передбачено Порядком підвищення кваліфікації, затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 21 серпня 2019 року № 800. 

На розгляд педагогічної ради документи (сертифікати) про підвищення кваліфікації подали:

Кружкова Катерина Анатоліївна, директор гімназії, вчитель фізики

Душіна Лариса Миколаївна, учитель початкових класів,

Кобріна Галина Михайлівна, учитель біології та хімії,

Кучма Юлія Сергіївна, учитель англійської мови,

Ковтун Олександр Петрович, педагог-організатор, учитель муз.мистецтва

Клумакова Ірина Володимирівна, учитель математики

Карпова Алла Миколаївна, учитель початкових класів

Володько Віта Миколаївна, вчитель географії, історії, правознавства

Донцова Міла Іванівна, вчитель технологій

Громадченко Наталія Олександрівна, вчитель початкових класів

Порач Людмила Андріївна, вчитель фізичного виховання

ВИСТУПИЛИ:

1.Кружкова Катерина Анатоліївна, директор гімназії, вчитель фізики,з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Освіта для всіх: різноманітність, інклюзія та фізичний розвиток» –  сертифікат від 14.03.2023 р. суб’єкт підвищення кваліфікації ГО “ Прометеус”

2.Душіна Лариса Миколаївна, учитель початкових класів, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища» –  сертифікат від 02.03.2024 № е95с0d5с-а8d2-48ab-a39b-0b728f79d871, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»; результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: “Психосоціальна підтримка педагогів та дітей”- сертифікат від 29.01.2024 №2bd1497b-e6b5-4122-9704-b1153b16c80c суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»

3. Кобріна Галина Михайлівна, учитель біології та хімії,з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища» –  сертифікат від 28.02.2024 № efb3dacf-776a-403f-9d1e-aa1d67e606e3, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»; результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: “Психосоціальна підтримка педагогів та дітей”- сертифікат від 19.02.2024 №de2a3b7d-e89d-4db2-abad-5f8b5f89df44суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»

4.Кучма Юлія Сергіївна, учитель англійської мови,з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: “Цифровий учитель” сертифікат від 15.02.2024 №a829e8fb-8328-4e5d-b490-ff8dd162bd49 результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему “Особливості організації освітнього процесу за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції “Нова українська школа” сертифікат від 30.10.2023 № ЗПК-1129-23суб’єкт підвищення кваліфікації Громадська організація “ Академія сучасних змін”

5.Ковтун Олександр Петрович, учитель музичного мистецтва, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища”» – сертифікат від 28.02..2024 №31bdfa23-4180-4c4f-87dc-a7e421eee6f3, суб’єкт підвищення кваліфікації . ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»

6.Клумакова Ірина Володимирівна, учитель математики, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища»  сертифікат від 28.02..2024 № bd9171ae-ea51-4b22-ac2f-4d2928f587b3, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА».

7.Карпова Алла Миколаївна, учитель початкових класів, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Школа для всіх» –  сертифікат від 26.01.2022 № 40d627b7-37a3-42ac-8db5-47e7391fec85, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА».

8.Володько Віта Миколаївна, учитель географії, історії,правознавства з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища –  сертифікат від 26.01.2024 № 8b7a4c20-9720-4dab-9deb-1e14d24c5f48, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА».

9.Донцова Міла Іванівна, учитель технологій, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Школа для всіх» –  сертифікат від b8-bfe9-423c-90a2-89367abea97329.09.2022 № 97a591, суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА».

10.Громадченко Наталія Олександрівна, учитель початкових класів, з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища» –  сертифікат від 25.01.2022 № b42b4f3c-2b39-4c57-83c3-8cfcd, суб’єкт підвищення кваліфікації  ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА».результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: “Психосоціальна підтримка педагогів та дітей”- сертифікат від 08.09.2023 №b42b4f3c-2b39-4c57-83c3-8cfcda16ff00 суб’єкт підвищення кваліфікації ТОВ «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА»

11.Порач Людмила Андріївна, учитель фіз.виховання з проханням визнати результати підвищення кваліфікації за видом «онлайн-курс» на дистанційній формі навчання  30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  на тему: «Організація інклюзивного освітнього середовища» сертифікат від 04.03.2024 № a412a02e-095c-4646-99c2-486033e85e23

.

УХВАЛИЛИ:

1. Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Кружкової Катерини Анатоліївни, учителя фізики.

2.  Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 60 (шістдесят) годин/2 кредити (ЄКТС)  Душіної Лариси Миколаївни, учителя початкових класів.

3.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 60 (шістдесят) годин/2 кредити (ЄКТС) Кобріної Галини Михайлівни, учителя біології та хімії.

4.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 60 (шістдесят) годин/2 кредити (ЄКТС) Кучми Юлії Сергіївни, учителя англійської мови.

5.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит  (ЄКТС)  Ковтуна Олександра Петровича, учителя музичного мистецтва.

6..Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Клумакової Ірини Володимирівни, учителя математики.

7.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Карпової Алли Миколаївни, учителя початкових класів.

8.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Володько Віти Миколаївни, учителя початкових географії, історії, правознавства.

9.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Донцової Міли Іванівни, учителя технологій.

10.Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 60 (шістдесят) годин/2 кредити (ЄКТС) Громадченко Наталії Олександрівни, учителя початкових класів.

11 .Визнати результати підвищення кваліфікації в обсязі 30 (тридцять) годин/1 кредит (ЄКТС)  Порач Людмили Андріївни, учителя фіз.виховання.

Рішення прийнято одноголосно

Голова педагогічної ради Кружкова К.А.

Секретар                           Клумакова І.В.

                                                                                                                             Протокол № 4

                                                                        засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії Березівської міської ради

                                                                                                                                    від 24.01.2024 р.

                                                                                                                  Порядок денний

1. Про проведення конкурсного відбору посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2024-2025 н.р. (2 кл.)

Слухали:

Усатенко Н.А., заступника директора з навчально-виховної роботи, якаознайомила присутніх з Листом Міністерства освіти і науки України від 04.01.2024 р. № 1\139-24” Про забезпечення виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 02 жовтня 2023 р. № 1184 ( із змінами), в якому видано “ Інструктивно-методичні матеріали для здійснення вибору закладами освіти підручників з кожної назви підручника у комплекті з проєктом обкладинки для 2 класу закладів загальної середньої освіти”.Проаналізувавши прогнозовану кількість учнів у 2 класі у 2024-2025 н.р. та потребу в підручнику для вчителя, запропонувала замовити 14 підручників для учнів та 1 підручник для вчителя.

Виступили:

Капустян Д.К., Карпова А.М., Душина Л.М., Громадченко Н.О., які безпосередньо здійснювали вибір і ознайомили присутніх із результатами вибору посібників, зазначивши, що у процесі відбору керувалися відповідністю програмі НУШ, за якою працює гімназія, а також брали до уваги змістовність, доступність, наявність ілюстративного матеріалу та відповідність потребам НУШ.

Донцова М.І., бібліотекар, відмітила, що крім основних підручників треба обрати ще 5 альтернативних, які у разі не проходження конкурсного відбору основним посібником можуть бути надіслані на школу за вказаним пріоритетом.

Ухвалили:

1. Схвалити вибір оригінал-макетів підручників для 2 класу, а саме:

1. . «Англійська мова» підручник для 2 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом

2.«Математика» навчальний посібник для 2 класу закладів загальної освіти (у 3-х частинах)

3«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти

4. «Українська мова та читання» навчальний посібник для 2 класу закладів загальної середньої освіти

5. «Я досліджую світ» підручник інтегрованого курсу для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах)

Голова педагогічної ради                            К.А.Кружкова

Секретар                                                        І.В.Клумакова

Протокол № 3

засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії Березівської міської ради

від 22.12.2023 р.

Порядок денний

1. Про проведення конкурсного відбору посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2023-2024 н.р. (1 кл.)

Слухали:

Усатенко Н.А., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка повідомила, що відповідно до наказу МОН України № 1183 вуід 02.10.2023 р. « Про проведення конкурсного відбору посібників у 2023-2024 н.р. (1 кл.), Листа МОН від 27.11.2023 р. № 1/18679-23 « Про забезпечення виконання наказу МОН від 02 жовтня 2023 р. № 1183» оголошено конкурсний відбір посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2023-2024 н.р.( 1 кл.), затверджено перелік предметів вивчення та назв посібників, з яких оголошується конкурс, і з 08.до 25 грудня педагогічні працівники мали можливість ознайомитися з електронними версіями оригінал-макетів посібників, переглянути онлайн-презентації авторських концепцій та мають здійснити вибір посібників і передати результати вибору в електронній формі до органів управління освітою.

Виступили:

Капустян Д.К., Карпова А.М., Душина Л.М., Громадченко Н.О., які безпосередньо здійснювали вибір і ознайомили присутніх із результатами вибору посібників, зазначивши, що у процесі відбору керувалися відповідністю програмі НУШ, за якою працює гімназія, а також брали до уваги змістовність, доступність, наявність ілюстративного матеріалу та відповідність потребам НУШ.

Донцова М.І., бібліотекар, відмітила, що крім основних підручників треба обрати ще 5 альтернативних, які у разі не проходження конкурсного відбору основним посібником можуть бути надіслані на школу за вказаним пріоритетом.

Ухвалили:

1. Схвалити вибір оригінал-макетів посібників для 1 класу, а саме:

1. «Математика» навчальний посібник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах)

2.«Українська мова. Буквар» навчальний посібник для 1 класу закладів загальної середньої освіти

 Голова педагогічної ради                            К.А.Кружкова

Секретар                                                        І.В.Клумакова

ПРОТОКОЛ

ЗАСІДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ

30.11.2023 № 2

Голова педагогічної ради: Кружкова К.А.

Секретар педагогічної ради: Клумакова І.В.

Всього педагогічних працівників – 14

Порядок денний

 1. Про виконання рішень попередньої педради. 

2. Про хід атестації педагогічних працівників у 2023/2024 навчальному році. 

3. Про роль формувального оцінювання у підвищенні рівня навчальних досягнень учнів НУШ.

4. Про стан адаптації учнів 5 класу до нових умов навчання.

5. Про стан організації освітнього процесу в умовах воєнного стану: адаптація до викликів часу.

6. Про роботу соціальної служби .

І.  СЛУХАЛИ: 

Кружкову К.А., директора гімназії, яка доповіла учасникам педагогічної ради про виконання рішень попередньої педради №1 від 31.08.2023.

УХВАЛИЛИ:

Прийняти до відома інформацію директора закладу про виконання рішень попередньої педради.

ІІ.  СЛУХАЛИ: 

Кружкову К.А., директора гімназії,яка повідомила про особливості атестації педагогічних працівіників у 2023-2024 н.р.

МОН тривалий час працювало над новим Положенням про атестацію педагогічних працівників (далі — нове Положення). Врешті документ зареєстровано в Мін’юсті. Оскільки реєстрація відбулася в останні дні минулого року, то документ не ввели в дію з дня реєстрації й вирішили її відтермінувати.

Положення про атестацію педагогічних працівників, затверджене наказом МОН від 09.09.2022 № 805, набере чинності 1 вересня 2023 року.

Нове Положення не змінило ключових речей: атестація є обов’язковою і її слід проходити раз на п’ять років.

Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання, присвоєні до набрання чинності нового Положення, дійсні до атестації педагогічних працівників, проведеної згідно з ним.

Розглянемо, на які зміни очікувати педагогічним працівникам закладів і дошкільної, і загальної середньої, і позашкільної освіти.

+

1. Осучаснили процедуру проведення засідання атестаційної комісії.

І карантинні обмеження, з якими ми стикнулися під час пандемії коронавірусу і воєнний стан, спричинений військовою агресією РФ, змусили нас працювати дистанційно, використовувати різні технічні засоби. Тому в нове Положення внесли норми, відповідно до яких засідання атестаційної комісії можна проводити в режимі відеоконференцій. Кожен педагогічний працівник має право подавати відповідній атестаційній комісії атестаційні документи в електронній формі: формат PDF, кожен документ окремим файлом. Комісія повинна підтвердити отримання документів.

Атестаційна комісія також може надсилати інформацію про проведення засідань працівнику на електронну адресу, яку він вказав у заяві, запрошувати, надсилати сканований підписаний атестаційний лист.

У новому Положенні враховані й форс-мажорні обставини, які унеможливлюють проведення засідання атестаційної комісії чи роботу атестаційної комісії. Атестацію можна відтермінувати до закінчення надзвичайних обставин, які спричинили відтермінування.

2. Збільшили автономію закладів освіти.

Якщо раніше вищу кваліфікаційну категорію, як і відповідні звання, як-от «старший вчитель», «старший вихователь», «вчитель-методист», «вихователь-методист», присвоювали лише атестаційні комісії ІІ і ІІІ рівнів, а комісії І рівня, тобто на рівні закладу освіти, могли тільки порушувати клопотання про присвоєння вищої кваліфікації чи педагогічного звання перед атестаційною комісією ІІ чи ІІІ рівня, то за новим Положенням таке рішення ухвалює атестаційна комісія на рівні закладу освіти. Єдиний щодо кого не може ухвалювати рішення атестаційна комісія І рівня, це керівник закладу освіти.

Керівника закладу освіти на відповідність займаній посаді атестує атестаційна комісія ІІ рівня, тобто відповідного органу управління освітою.

Є й певні обмеження до атестаційної комісії І рівня. Цю комісію можна створювати тільки у тих закладах освіти, в яких працює понад 15 педагогічних працівників. Якщо їх у закладі менше 15, то атестацію здійснює атестаційна комісія ІІ рівня, тобто атестаційна комісія відповідного органу управління освітою.

3. Визначили вимоги до роботи секретаря атестаційної комісії.

Секретар атестаційної комісії:

· приймає, реєструє та зберігає документи, які подали педагогічні працівники, до розгляду та під час розгляду їх атестаційною комісією;

· організовує роботу атестаційної комісії, веде та підписує протоколи засідань атестаційної комісії;

· оформлює та підписує атестаційні листи;

· повідомляє педагогічним працівникам про місце і час проведення засідання атестаційної комісії, якщо їх запросили на засідання;

· забезпечує оприлюднення інформації про діяльність атестаційної комісії: розміщує її на сайті закладу освіти, органу управління у сфері освіти.

4. Змінили вимоги до голосування.

Якщо раніше члени атестаційної комісії ухвалювали рішення про присвоєння чи неприсвоєння педагогічних звань, певних кваліфікаційних категорій таємним голосуванням, то нове Положення дозволяє комісії самій визначати, як проводити голосування: відкрито чи таємно. Відмітку про це потрібно зробити у протоколі.

Якщо при ухваленні рішення про присвоєння кваліфікаційної категорії чи педагогічного звання в атестаційній комісії рівна кількість голосів розподілилася між «за» і «проти», рішення ухвалюють на користь педагогічного працівника.

5. Спростили норму щодо підписання протоколу та атестаційних листів.

І протокол засідання атестаційної комісії, й атестаційні листи мають підписувати лише голова та секретар атестаційної комісії. Раніше була норма, що ці документи підписували всі члени атестаційної комісії.

У додатку до нового Положення подали приклад оформлення протоколу засідання атестаційної комісії.

Якщо атестується голова атестаційної комісії, а головою може бути як керівник закладу освіти, так і його заступник, то він не може головувати. Це стосується тих керівників, які у закладі за сумісництвом займаються викладацькою роботою.

6. Змінили вимоги щодо вивчення практичного досвіду педагога.

Атестаційна комісія може ухвалювати рішення про вивчення практичного досвіду педагогічного працівника, який атестується. Якщо раніше атестаційна комісія обов’язко мала відвідувати заняття, уроки, позаурочні заходи педагога, який атестується, то тепер, якщо немає питань до педагогічної діяльності працівника, то достатньо тих документів, які він подав до атестаційної комісії.

7. Скасували вимогу щодо присутності педагога на засіданні атестаційної комісії.

Раніше рішення про присвоєння кваліфікаційної категорії чи педагогічного звання атестаційна комісія ухвалювала в присутності педагогічного працівника, тобто його запрошували на засідання. Якщо педагог не міг бути присутнім, то повинен був надавати підтверджувальні документи. Згідно з новим Положенням педагог може бути присутнім на засіданні атестаційної комісії, якщо забажає або якщо виникли питання у членів атестаційної комісії чи до тих документів, які подав педагог, чи до певних показників роботи працівника тощо.

8. Змінили вимоги до позачергової атестації.

Раніше позачергову атестацію проводили, якщо у міжатестаційний період у педагогічного працівника були певні досягнення, перемоги в конкурсах тощо, що давало підстави для позачергового розгляду документів. За новим Положенням позачергову атестацію можна проводити не лише за ініціативою педагогічного працівника, а й за ініціативою керівника закладу освіти, якщо він встановив погіршення результатів роботи працівника.

Також позачергову атестацію керівника закладу освіти можуть проводити, якщо внаслідок проведення інституційного аудиту в закладі освіти експерти виявили низьку якість освітньої діяльності.

У додатку до нового Положення подали приклади оформлення заяви про проведення позачергової атестації та апеляційної заяви.

9. Змінили дату збільшення оплати праці.

Керівник закладу освіти протягом трьох робочих днів після засідання атестаційної комісії, за результатами якого педагогічному працівникові було присвоєно (підтверджено) кваліфікаційну категорію, педагогічне звання, має видати відповідний наказ та ознайомити з ним педагогічного працівника під підпис.

Наказ керівник має подати до бухгалтерії закладу освіти чи до централізованої бухгалтерії, що здійснює бухгалтерський облік закладу освіти, для нарахування заробітної плати та проведення її перерахунку з дати ухвалення рішення атестаційною комісією про присвоєння наступної кваліфікаційної категорії або присвоєння педагогічного звання.

10. Визначили сертифікацію як проходження атестації.

Якщо педагогічний працівник успішно пройшов сертифікацію, її зараховують як проходження атестації. Сертифікація також є підставою для присвоєння педагогу відповідної кваліфікаційної категорії та/або педагогічного звання.

Зарахування сертифікації здійснюється один раз протягом строку дії сертифіката під час чергової або позачергової атестації педагога, що проводять за його ініціативи.

11. Визначили вимоги до присвоєння кваліфікаційних категорій педагогам дитсадків.

Кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» присвоюють педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти, які мають освітньо-професійний ступінь фахового молодшого бакалавра.

Кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» присвоюють педагогічним працівникам закладів дошкільної освіти, які мають освітньо-професійний ступінь фахового молодшого бакалавра або ступінь вищої освіти молодший бакалавр (освітньо-кваліфікаційний рівень молодший спеціаліст).

Щодо кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії», то зберігається вимога, що у педагогічного працівника має бути освітній рівень магістр (освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст).

УХВАЛИЛИ:

ІІІ.  СЛУХАЛИ: Капустян Д.К., голову МО вчителів початкових класів Про роль формувального оцінювання у підвищенні рівня навчальних досягнень учнів НУШ.Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів дає змогу: уникнути негативних моментів у навчанні; індивідуалізувати освітній процес; підвищити навчальну мотивацію й самостійність учнів. Формувальний підхід потребує психологічного перелаштування вчителя, зміни ставлення учнів і їхніх батьків до оцінок. Мета формувального оцінювання— корегувати діяльність педагога й учнів під час освітнього процесу, аби поліпшувати навчальні досягнення. Формувальне оцінювання передбачає вивчення прогалин чи недосягнутих результатів. Формувальне оцінювання— необхідна умова інтерактивного навчання, під час якого формується культура спільного обговорення у класі, розвиваються навички критичного і творчого мислення, а також створюється середовище, що заохочує учнів запитувати. Таке оцінювання підтримує впевненість учнів у тому, що кожен із них здатен поліпшити свої результати.

Виступили:

Душина Л.М., вчитель початкових класів, яка озвучила основні принципи самооцінювання і взаємооцінювання як складові формувального оцінювання, що підвищують мотивацію, відповідальність учнів за власну діяльність та ефективність навчання. Лариса Миколаївна зазначила, що розвивати ці навички слід ще з початкової школи. Самооцінювання формує і розвиває пізнавальну самостійність і творчу активність учнів. Пов’язане не з виставленням собі оцінок, а з процедурою оцінювання. Взаємооцінювання спрямоване визначати сильні та слабкі сторони робіт інших і так аналізувати власний прогрес. Навички самооцінювання і взаємооцінювання формують усвідомлену відповідальність за власну діяльність. Відтак для учня пріоритетним стає не зовнішній, а внутрішній контроль.

Усатенко Н.А., заступник директора з НВР  

Система оцінювання здобувачів освіти— частина внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі. У її основі - формування ключових компетентностей учнів, тобто компетентнісний підхід та врахування рівня їхніх навчальних досягнень— позитивний підхід. Відповідно статті 53 Закону України «Про освіту» та статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту» вимогами до системи оцінювання є:

-відкрита, чітка і об’єктивна, тобто базується на зрозумілих вимогах до навчальних результатів здобувачів освіти;

-мотивує й заохочує здобувачів освіти випробовувати різні способи досягти результату без ризику отримати за це негативну оцінку;

-орієнтована на розвиток у здобувачів освіти впевненості у своїх здібностях та формування ключових компетентностей. Відповідно Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти Вікторівської гімназії система оцінювання орієнтується на стандарти, кожен з яких містить рекомендації та орієнтовні критерії для самооцінювання. Заклад освіти використовує систему оцінювання як інструмент спостереження за навчальним поступом учня та індикатор вдосконалення якості освіти. Навчальні досягнення учнів у нашій гімназії оцінюються за наявними й оприлюдненими критеріями, які враховують компетентнісний підхід у навчанні. Такі критерії оцінювання вчителі розробляють з метою забезпечення чіткості, аргументованості та зрозумілості виставленої оцінки. Оприлюднені критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предметів і курсів навчального плану, розроблені відповідно до нормативних документів, освітньої програми закладу освіти та на основі компетентнісного підходу. Критерії розміщено на сайті закладу освіти. Вчителі розробляють критерії оцінювання різних видів робіт. Адміністрацією аналізуються результати та динаміка навчальних досягнень учнів, розглядаються на нарадах при директору, педагогічних радах, приймаються рішення про підвищення якості освітнього процесу, мотивації навчальної діяльності учнів.

У закладі освіти відкрита, прозора і зрозуміла для учнів система оцінювання. Оцінювання навчальних досягнень має бути зрозумілим для учнів. Спостереження за навчальними заняттями показують, що більшість вчителів обґрунтовує кожну виставлену оцінку учню індивідуально. Батьки ознайомлені з принципами, загальними критеріями і підходами до оцінювання навчальних досягнень. Вчителі під час оцінювання дотримуються принципів академічної доброчесності. Оцінювання спрямовується на розвиток учнів. Вчителі-предметники застосовують елементи формувального оцінювання. На початку вивчення кожної теми всі учні отримують вичерпну інформацію щодо критеріїв оцінювання навчальних досягнень. Система оцінювання у закладі освіти спрямована формувати в учнів відповідальність за результати свого навчання, здатність до самооцінки. Одним із чинників, який характеризує якість освітнього процесу в закладі освіти, є задоволеність учнів результатами навчальної діяльності. Система оцінювання допомагає відстежувати прогрес та формувати в учнів відчуття відповідальності за результати своєї навчальної діяльності. Через систему оцінювання навчальної діяльності важливо розвивати в учнів активну життєву позицію. Вчителі здійснюють індивідуальний підхід, наскрізний процес виховання, який формує цінності. У закладі освіти слід розробити систему заходів, спрямовану формувати в учнів розуміння цінності освіти, навчання протягом життя та здатності самостійно оцінювати власний прогрес. Освітню діяльність учні школи поєднують з участю в житті класу, школи, місцевої громади, суспільства загалом. Вони виконують волонтерську роботу, беруть участь у благодійних заходах. Це сприяє розвитку відповідних ціннісних орієнтирів та чіткої громадянської позиції.

 Ухвалили:

1. Спрямовувати оцінювання навчальних досягнень на індивідуальний поступ здобувачів освіти; відзначати досягнення учнів, підтримувати у них бажання навчатися. Постійно

2. Надавати підтримку учням у навчанні.

3. Використовувати оцінювання навчальних досягнень: поточне, формувальне, самооцінювання, взаємооцінювання, підсумкове.

4.Спостерігати особистісний поступ учнів.

Протягом  2023-2024 н.р.

5.З метою формування відповідального ставлення учнів до навчання:

активно впроваджувати ідеї педагогіки партнерства— спонукати учнів бути активними учасниками освітнього процесу, залучати їх до співпраці;

зосередити освітній процес на тому, щоб учні оволодівали ключовими компетентностями; висувати до учнів посильні вимоги, поступово підвищувати рівень складності, підкреслювати їхні досягнення; забезпечувати систематичний зворотний зв’язок з учнями; надавати конструктивні коректні відгуки на роботи учнів; порівнювати нові досягнення учня з його попередніми здобутками.

Протягом  2023-2024 н.р.

6.Забезпечити інформування учнів та їх батьків про критерії оцінювання навчальних досягнень. Постійно

7.Виготовити інформаційні куточки «Академічна доброчесність», «Загальні критерії оцінювання», «Ключові компетентності НУШ».

8. Розробити пам’ятки для вчителів «Вимоги до компетентнісного уроку», «Організація формувального оцінювання».

Протягом  2023-2024 н.р.

9. На засіданнях методичних об’єднань розглядати питання вдосконалення системи оцінювання навчальних досягнень. Протягом року.

ІV.  СЛУХАЛИ

Усатенко Н.А., заступника директора з НВР про стан адаптації учнів 5 кл. до нових умов навчання

Перехід учнів з початкової в середню ланку школи - одна з педагогічно найбільш складних проблем, а період адаптації в 5-му класі - один з найважчих періодів шкільного навчання. В останні роки в педагогічній і психологічній літературі багато говориться про складності цього періоду навчання, що він став сприйматися мало не як об'єктивна криза розвитку дітей 9-10 років, що породжує серйозні педагогічні проблеми. Підстав для такого твердження більш ніж достатньо: стан дітей у цей період з педагогічної точки зору характеризується низькою організованістю, іноді недисциплінованістю, зниженням інтересу до навчання та її результатами, з психологічної - зниженням самооцінки, високим рівнем ситуативної тривожності. Це означає, що збільшується число дітей, що зазнають значні труднощі при навчанні та адаптації до нових умов організації навчального процесу. Для них особливо важлива правильна організація адаптаційного періоду при переході з початкової школи в середню ланку. Тому увага педагогічного колективу школи, повинна бути направлена на забезпечення якості освіти як умови сталого розвитку шкільного співтовариства, постійно зростати увага до проблем адаптації школярів. Перехідний період з початкової школи в основну позначається на всіх учасників освітнього процесу: учнів, педагогів, батьків, адміністрації школи, фахівців психолого-педагогічної служби. Часто наслідки бувають негативними, що обумовлено:

· зміною соціальної обстановки;

· зміною ролі учня;

· збільшенням навчального навантаження;

· зміною режиму дня;

· різницею систем і форм навчання;

· нестиковкою програм початкової й основної школи;

· відмінністю вимог з боку вчителів-предметників;

· зміною стилю спілкування вчителів з дітьми.

Спостереження за учнями, спілкування з ними в цей період показує, що вони дуже розгублені, не можуть зрозуміти, як будувати стосунки з педагогами, які вимоги обов'язкові для виконання - до школяра вперше пред'являється багато вимог з боку багатьох людей. На п'ятикласника обрушується потік інформації з незрозумілими для нього словами, термінами. Є і така категорія дітей, які в силу свого емоційного стану, створюють безліч організаційних труднощів.

Перехід з початкової до середньої школи викликає збільшення навантаження на психіку дитини. Психологічні і психофізіологічні дослідження свідчать, що на початку навчання в 5-му класі школярі переживають період адаптації до нових умов навчання, багато в чому схожий з тим, який був на початку навчання в першому класі. Це виявляється в зростанні тривожності, зниженні працездатності, підвищеній сором’язливості, чи навпаки, «розкутості», неорганізованості, забудькуватості.

Отже, успішність переходу від молодшої до середньої школи забезпечується врахуванням наступності й перспективності в розвитку дітей на цих суміжних освітніх ланках, зокрема цілеспрямованим формуванням у них психологічного механізму, що дозволить адекватно прийняти нову ситуацію діяльності і спілкування напередодні кризового періоду – психологічної готовності до навчання в основній школі. Це дозволить запобігти проявів підліткової дезадаптації; сприятиме підвищенню потенціалу загального психічного розвитку дитини, її повноцінному особистісному розвитку, забезпечить подальшу успішність у навчанні.

Учні 5 класу доволі згуртовані та організовані, об'єднані спільними інтересами. Учнi класу навчаються iз задоволенням, активні, виконують вчасно домашні завдання, на уроках дисципліновані. Проводячи опитування виявилося, що такі предмети як математика та англійська мова викликають у дітей труднощі.Подобаються пізнаємо природу, образотворче мистецтво,технології, література, фізкультура. На високому рівні навчаються Пармак Максим, Михайлов Владислав,  Остра Марія,алеу неїнавчальні досягнення достатнього рівня з деяких предметів.Бажано вчителям- предметникам звернути на них увагу. 

 Деякі учні, згідно опитування, не встигають за вчителем, хвилюються під час відповіді та виконання завдань біля дошки, не впевнені в тому, що добре запам’ятовують навчальний матеріал. В ході діагностики виявилося, що у такого учня як Просенюк Костянтин, занижена самооцінка.Ткаченко Дарина, Іванюк Марія, Литвиненко Іван мають гарні здібності до навчання, але не завжди докладають зусильдля доброго результату.  Спілкуючись з батьками, виявила, що ніяких вагомих труднощів у навчанні їхні діти не мають, і що інколи батькам не вистачає часу, деяким – терпіння, а іншим педагогічних знань для навчання та виховання дітей. Бiльшiсть дiтей у класi з повних сімей, проте є родина, де вихованням дитини займається тiльки мати, є дитина під опікою. Батьки класу приділяють належну увагу навчанню та вихованню дітей, відвідують батьківські збори, допомагають класному керівниковіВолодько В.М.

Загалом стосунки в колективі товариськi, толерантнi, приятельськi. Дiти можуть органiзовувати самостiйно справи, пiдтримувати одне одного й допомагати.

Спостерігаючи за п’ятикласниками я побачила що, дітям у школі цікаво: вони прагнуть бути активними, розумними, вони хочуть, щоб їх побачив, оцінив новий учитель і помітив у них усе найкраще. Більшість дітей переживає перехід у основну школу як важливий крок у своєму житті. Деякі пишаються тим, що вони подорослішали, інші мріють розпочати «нове життя». Адаптація в 5-му класі багато в чому схожа з адаптацією в 1-му класі. Що викликає стрес у п’ятикласників? Різкі зміни умов навчання, різноманітні та більш ускладнені вимоги, які ставлять до дітей середньої навчальної ланки, навіть зміна «статусу» в початковій школі на «наймолодшого» в середній – усе це є досить серйозним випробуванням. У цей період діти можуть стати невпізнанними: тривога, боязкість чи, навпаки, розв’язність, надмірна метушливість, збудження охоплюють їх. У зв’язку з цим у них може знизитись працездатність, вони можуть стати забудькуватими, неорганізованими.

Але ж і ми, учителі, також проходимо період адаптації: нам потрібно запам’ятати нових учнів, вивчити їхні особливості, переключитися на роботу з п’ятикласниками, враховуючи основні психологічні особливості дітей цього віку. І чим швидше ми, педагоги, і учні знайдемо ті спільні шляхи, тим швидше пройде адаптація в учнів 5-го класу.

Пам'ятайте:

Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти.

Якщо дитина живе у ворожнечі - вона вчиться агресивності.

Якщо дитину висміють - вона стане замкнутою.

Якщо дитина зростає у докорах - формується почуття провини.

Якщо дитину підбадьорюють - вона починає вірити в себе.

Якщо дитину хвалять - вона вчиться бути вдячною.

Якщо дитина зростає в чесності - вона вчиться бути справедливою.

Якщо дитина живе в безпеці - вона вчиться вірити людям.

Якщо дитину підтримують - вона вчиться цінувати себе.

Якщо дитина живе в розумінні і доброзичливості - вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

ВИСТУПИЛИ: Володько В.М., класний керівник 5 кл.

Перехід на другий ступінь навчання завжди поєднується зі зниженням     успішності й появою проблем у навчанні в багатьох школярів. Основною причиною таких проблем є перехід до предметного навчання, поява багатьох байдужо-вимогливих педагогів замість однієї турботливої вчительки. Однак найчастіше труднощі полягають не в соціальній адаптації або відсутності індивідуального підходу з боку педагогів, а у розбіжностях програм початкової та середньої школи, у відмінності мети і завдань, які вони перед собою ставлять.

Наведу деякі труднощі, які виникають під час адаптації:

1.Повільність дитини на уроці. Причиною може бути тип нервової системи.

2. Погано вчиться. Причиною може бути педагогічна занедбаність, низький інтелектуальний рівень.

3.Емоційні порушення (тривожність, замкненість, боязкість, нерішучість, сором’язливість).

4.Надмірна рухливість.(схильність до відволікання, труднощі у концентрації, імпульсивність, порушення дисципліни).

5.Труднощі в контактах з однолітками або відторгненість класом.

6.Інфантильність( незрілість, «дитинність»).

7.Демонстративність (бажання бути в центрі уваги).

Рекомендації:

1.Вранці будіть дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слів.

2. Не підганяйте дитину, бо розрахувати час – це ваш обов'язок.

3.Збираючи дитину до школи,  побажайте їй успіхів, скажіть кілька лагідних слів.

4.Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не наполягайте на поясненні її стану, нехай заспокоїться, тоді вона все сама розповість.

5.Після школи дитина не повинна одразу сідати за виконання завдань, а 2-3 години має відпочити. Найкращий час для виконання домашніх завдань з 15 до 17 години.

6.Не можна виконувати завдання без перевірки. Через кожні 15 -20 хв. Треба відпочивати 10-15 хв.

7.Під час виконання завдань не стійте над дитиною, давайте їй можливість самостійно працювати. А якщо вже потрібна допомога – без крику, спокійно, з похвалою та підтримкою, вживаючи слова: «не хвилюйся», «ти все вмієш», «спробуймо поміркувати разом», «згадай як пояснював вчитель».

8.У спілкуванні з дитиною з дитиною не вживайте умовностей : «Якщо ти добре вчитимешся, то…» часом ставлять заважкі умови, і тоді ви можете опинитися у складній ситуації.

9.Протягом дня знайдіть час для спілкування з дитиною. В цей час головним мають бути справи дитини, її біль, радощі.

10.У сім'ї має бути єдина тактика спілкування всіх дорослих з дитиною.

УХВАЛИЛИ:

1. Заступнику директора з навчально-виховної роботи :

2. 1.1 Узяти під контроль організацію освітнього процесу, спрямовану на підвищення рівня навчальних досягнень учнів 5кл. та усунення проблем наступності в навчанні.Протягом року.

3.  1.2 Здійснювати контроль за діяльністю класного керівника, учителів-предметників, що працюють у 5 кл., з урахуванням специфіки даного періоду й результатів діагностики. Протягом року.

4.  1.3 Систематично аналізувати проблемні ситуації в навчально-виховній роботі з учнями 5 кл. з залученням класного керівника, учителів- предметників. Протягом року.

5. 1.4 Залучити членів педколективу до самоактуалізації та самореалізації з питань наступності в процесі навчання при переході до середньої ланки освіти Протягом року.

6.  1.5 Удосконалювати роботу щодо організації зв’язків між педагогами різних ступенів навчання: учителів-предметників, класного керівника з учителями початкових класів. постійно

7.  1.6 Забезпечити науково-методичну базу для роботи вчителів у 5 кл. з урахуванням особливостей перебігу процесу адаптації та психологічними новоутвореннями підлітків. Протягом року.

2. Учителям- предметникам: 2.1. Формувати співробітництво «учитель-учень» на основі доброзичливості, довіри та співробітництва, враховуючи принципи індивідуальності та гуманістичного підходу до особистості. Постійно

2.2 Будувати навчально-виховний процес з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів 5 кл.. Протягом року

2.3 Узяти під чіткий контроль роботу з учнями високого рівня навченості для недопущення зниження якості навчання. Протягом року

2.4 Систематично впроваджувати в процесі навчання заохочування та стимулювання учнів з метою підвищення мотиваційних потреб. Протягом року

2.5 Здійснювати педагогічний супровід учнів, які потребують підвищеної уваги з боку педагогічного колективу. Протягом року

2.6 Учителям проводити роботу з питань покращення навчальних досягнень, використовуючи новітні методи навчання. Протягом року

2.7 Опрацювати критерії навчальних досягнень учнів та застосовувати при оцінюванні знань. Протягом року

3. Класному керівнику 5 кл.

3.1 Спрямовувати навчально-виховний процес в 5 кл. на розвиток творчих здібностей, дисциплінованості, самостійності учнів. Протягом року

3.2. Приділяти значну увагу учням з недостатнім рівнем адаптаційних складових. Протягом року

3.3. Підтримувати постійний зв'язок з батьками учнів, які мають підвищений рівень тривожності та емоційної нестабільності, гіперактивність та низьку самооцінку. Протягом року

3.4 Проводити заходи, які сприяють розвитку колективізму та згуртованості в класному колективі та формувати почуття власної гідності в учнів з низьким соціальним статусом в класі. Протягом року

3.5. Формувати в учнях 5 кл. активну громадську позицію, морально-етичні принципи, культуру поведінки та позитивне ставлення до навчання. Протягом року

3.6. Проводити індивідуальні бесіди з учнями 5 кл. з метою виховання почуття колективізму. Протягом року

V.СЛУХАЛИ:

Кружкову К. А., директора гімназії про стан організації освітнього процесу в умовах воєнного стану: адаптація до воєнного часу.

Розуміння того, що інтелект нації не підлягає руйнації, гостро стає саме в цей нелегкий час. Два неперервних процеси, освіта й виховання, не можуть чекати. Учнівство швидко зростає, а у вчительства немає часу чекати, тому виклик наш заклад освіти прийняв. Працюємо тут і зараз, за будь- яких умов, з вірою у святу перемогу й нашу Україну!

Організація освітнього процесу в закладі освіти у 2023/2024 навчальному році здійснюється в умовах воєнного стану відповідно до чинних нормативних документів задля забезпечення права учнівства до продовження здобуття освіти.

Пріоритет – забезпечення максимально можливої безпеки кожної дитини, кожного працівника освіти, стабілізація емоційного стану. У межах академічної автономії адміністрація закладу освіти на початку навчального року продумала алгоритм щодо організації освітнього процесу:

1. Розміщення на сайті гімназії версій електронних підручників для 1-9-х класів, з яким було ознайомлено батьківство, учнівство та вчительство.

2. Створення класних спільнот у менеджерах, в які входять всі учасники/учасниці освітнього процесу, окремої спільноти для вчительства

3. Створення електронного розкладу із розміщенням в ньому електронних покликань вчительства на всі уроки, доступ до нього всіх учасників освітнього процесу, відображення в ньому режимів взаємодій учнівства та вчительства (синхронний/асинхронний) відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, не менше 30% навчального часу, передбаченого освітньою програмою ЗЗСО, має організовуватися в синхронному режимі

4. Використання платформи «Нові знання» для ведення електронних журналів, електронних щоденників

5. Організацію та проведення протягом липня-серпня 2023 року тренінгів для вчительства щодо оптимізації роботи вчительства в дистанційному режимі

6. Проведення нарад для ознайомлення вчительства із особливостями організації освітнього процесу, вимогами до організації змішаного навчання,

7. Проведення батьківських зборів для ознайомлення батьківства із особливостями організації освітнього процесу у поточному навчальному році

8. Організацію роботи соціального педагога через шкільний сайт, розділ «Кабінет соціальної служби»

Для налагодження зворотного зв’язку та реагування на можливі проблеми адміністрація закладу освіти періодично проводить  опитування/анкетування щодо організації змішаного навчання як вчительство так і учнівство:

1. робота вчительства з учнівством закладу освіти з предмета;

2. самоаналіз власної професійної діяльності, опитування проводиться постійно, під час запланованого річним планом вивчення стану навчання навчальних предметів;

3. оціни освітнє середовище закладу освіти, опитування проводилося серед учнівства

Адміністрація ЗЗСО регулярно відстежує результати навчання учнівства через:

1. перевірку електронних класних журналів із виданням відповідних наказів, де приписується своєчасне заповнення змісту уроку, розміщення та перевірка домашнього завдання та інших видів робіт. Батьківство ознайомлено із веденням електронного щоденника. Учнівство, яке зараховується протягом навчального року, обов’язково отримує логін та пароль щодо користування платформою «Нові знання».

2. проведення експрес-контролю щодо проведення дистанційних уроків

3. спостереження за роботою вчительства в міжатестаційний період,   роботою вчителів-спеціалістів, проходженням чергової атестації вчительством з обговоренням уроків в телефонному режимі, надання рекомендацій через меседжери

В умовах воєнного стану одним із обов’язковим питань є організація контролю за відвідуванням занять учнівством, розроблена схема: заступник директора з навчально-виховної роботи - класна керівниця – вчительство - батьківство . Щотижневі спілкування класних керівниць із батьківством, учнівством

Вчителі Вікторівської гімназії у процесі підготовки до проведення навчальних занять створює власні навчальні презентації, електронний контент та використовує:

- гугл-опитування, тестування в Google Формах

- сервіс відеотрансляцій ZOOM

- віртуальний клас на Google Classroom

- платформа "Всеукраїнська школа онлайн для 5-11 класів", освітні ресурси на порталі "На Урок", "Всеосвіта".

- тестовий комп'ютерний контроль, електроні посібники, комп'ютерні дидактичні ігри

УХВАЛИЛИ:

1.Продовжувати здійснювати освітній процес у 2023-2024 н.р. за змішаною формою навчання.

2.Педагогічним працівникам закладу :

2.1 працювати з учнями, що перебувають удома, шляхом використання технологій дистанційного навчання та дотримуватись наказу по закладу освіти “Про організацію освітнього процесу у Вікторівській гімназії Березівської міської ради Одеської області під час воєнного стану”;

2.2. упорядкувати та підготувати до втілення різні форми дистанційної комунікації між учасниками освітнього процесу

- створення груп із батьками, учнями у соціальних мережах (Viber, Telegram, тощо);

- розміщення завдань та рекомендацій на сайті закладу;

- використання електронних платформ (ZOOM, Google Clasroom тощо);

- проведення скайп-конференцій;

- спілкування в телефонному режимі; листування через електронну пошту тощо.

2.3. під час дистанційного навчання  не перевантажувати учнів домашніми завданнями.

2.4. щоденно відслідковувати та аналізувати статистику охоплення дистанційним навчанням здобувачів освіти;

2.5. проводити навчальні заняття у 5-9 класах відповідно до розкладу на платформі Google Meet;

2.6. по закінченню дистанційного навчання подати звіт індивідуальної роботи в умовах воєнного стану;

2.7. у випадку оголошення повітряної тривоги негайно припинити дистанційне навчання з подальшим переміщенням учасників освітнього процесу до об’єкту укриття.

3. Заступнику директора з НВР Усатенко Н.А.:

3.1. забезпечити організацію і супровід освітнього процесу в гімназії за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку, а також Інтернет;

3.2. попередити педагогів гімназії щодо заповнення документації, зокрема класних журналів у електронному вигляді;

3.3. для учнів, які внаслідок агресії РФ змінили місце постійного проживання, організувати навчання за заявою одного з батьків за  екстернатною формою

VІ. СЛУХАЛИ: Кружкову К.А., директора гімназії

Соціальний педагог у своїй діяльності повинен використовувати всі функції спілкування – виступати і як джерело інформації, і як людина, що пізнає іншу людину або групу людей, і як організатор колективної діяльності і взаємин.

Соціальний педагог зобов’язаний знати духовний світ дитини і в будь-якій ситуації відчувати, що дітям цікаво, важливо, а що – ні. Він відповідальний і за вміння правильно зрозуміти причини завищеної самооцінки дитини, мотиви її поведінки в різних ситуаціях і за своєчасність внесення корективів до своєї діяльності на основі отриманої інформації.

Основною метою діяльності соціально-психологічної служби у школі є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу з метою компетентнісного самовдосконалення вчителя і учня на гуманістично – інноваційних засадах, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників.

Задачі соціально-психологічної служби школи:

 створення сприятливого психологічного клімату в педагогічному та учнівському колективі;

 профілактика негативних явищ і пропаганда здорового способу життя;

 соціально-психологічний супровід дітей пільгових категорій;

 здійснення профілактико-просвітницької діяльності та пропаганди психологічних знань, підвищення рівня психологічної грамотності педагогів та батьків.

 сприяння повноцінному розвитку особистості учнів на кожному віковому етапі, створення умови для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;

 забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;

 психологічне забезпечення допрофільного та профільного навчання учнів;

 раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами та психологічне забезпечення інклюзивної освіти.

Соціальний педагог– це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту учнів школи та попередженні впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості дитини. У школі він є громадським інспектором з охорони дитинства.

Соціальний педагог:

- здійснює соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з особливими освітніми потребами, дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей з метою попередження безпритульності, бездоглядності та випадків усіх форм домашнього насильства над дітьми;

- бере участь у виховній роботі з питань профілактики появи негативних форм поведінки у неповнолітніх (паління, алкоголізму, наркоманії; дитячої злочинності тощо), пропаганди здорового способу життя, статевого виховання молоді;

- допомагає виявленню творчих нахилів, розкриттю здібностей дітей та підлітків, сприяє участі учнів у суспільно-корисній, волонтерській діяльності;

- проводить просвітницьку роботу з батьками або особами, що їх замінюють (індивідуальні бесіди, виступи на батьківських зборах);

- є посередником між школою, сім’єю, державними установами по захисту прав дітей та громадськістю; бере участь в організації їх взаємодії з метою створення умов для нормального розвитку дітей і підлітків.

Функції соціального педагога:

1. Прогностична: прогнозування посилення негативних чи позитивних сторін соціальної ситуації.

2. Консультативна: рекомендації учням, батькам, вчителям, молодіжним об’єднанням з питань розв’язання конфліктів та проблемних ситуацій.

3. Захисна: захист прав дітей, представлення їх інтересів в різноманітних інстанціях

4. Профілактична: запобігання негативним проявам в учнівському середовищі, пропаганда ЗСЖ.

5. Соціально-перетворювальна: соціально-педагогічний захист соціально незахищених категорій дітей, сприяння професійному самовизначенню.

6. Організаційна: координація взаємодії всіх суб’єктів виховання, сприяння участі дітей у науковій, технічній, художній творчості.

Питання, за якими можна звертатися до соціального педагога:

— формування гуманних відносин між учнями та педагогами;

— охорона і захист прав та інтересів дітей;

— вивчення особливостей особистості учня, соціальної ситуації розвитку та умов життєдіяльності;

— вияв інтересів та потреб, проблем і труднощів дітей та підлітків;

— створення атмосфери психологічного комфорту для учнів у навчальній та позанавчальній діяльності;

— організація та координація різних видів позанавчальної діяльності дітей і підлітків;

— попередження конфліктів в учнівських колективах;

— допомога у професійному самовизначенні;

— орієнтація учнів на здоровий спосіб життя;

— профілактика правопорушень серед неповнолітніх, робота з учнями “групи ризику”;

— взаємодія з педагогами, психологами, батьками або опікунами для надання допомоги учням.

Виступили: Усатенко Н.А.. заступник директора з НВР, соціальний педагог.

Робота соціально-психологічної служби починається із знайомства з особовими справами учнів. Перша ланка моєї роботи це робота з учнями молодшого шкільного віку. Цей вік є ключовим в оволодінні дитиною навчальною діяльністю. Саме в цей період у дітей закладається фундамент системи знань, які поповнюються в подальші роки і одночасно формуються розумові і практичні операції, дії і навички, без яких неможливі подальші навчання та практична діяльність.  Проводжу обстеження учнів, зокрема рівня розвитку пізнавальної сфери, навчальних досягнень, розгляд складних випадків, особливостей адаптаційного періоду учнів.Також значна увага приділяється формуванню навичок здорового способу життя.

Наступною ланкою роботи є вивчення навчальних досягнень, міжособистісних стосунків учнів середніх  класів. В ході досліджень (соціометрії) виявляємо лідерів, прийнятних та ізольованих. Це допомагає у роботі по згуртуванню учнівських колективів та індивідуальної роботи. А також вивчення умов адаптації учнів 5 кл. до умов навчання в старшій школі. Все це допомагає створити сприятливий психологічний клімат в колективі. З метою згуртування колективу та формування комунікативної культури учнів, як важливої складової життєвих компетентностей організовано та проведено в 5 кл. психологічні тренінги : «Що таке дружба», «Як перемогти конфлікт»; круглий стіл «Обговорення і прийняття законів класу»; виховна година «Емоціі і керування ними». Такі заняття допомагають з’ясувати міжособистісні комунікативні проблеми у класі та навчають учнів їх вирішувати;сприяють формуванню моральної та соціальної компетентності учнів. Такі тренінгові заняття заплановано провести з учнями 4,6-го класів.

Не завжди в колективі є можливість реалізувати реальні і потенційні можливості. Часто лідер не здатний раціонально використовувати ті свої лідерські здібності, як наслідок – прояв агресії і булінгу. Впровадження технології колективних творчих справ (а саме створення шкільної агітбригади) необхідні для всебічного розвитку та формування інтересів та нахилів учнів, прояву їхньої ініціативи. Певну роль у формуванні соціальних та громадських компетентностей, правової культури, профілактики правопорушень, формування основ здорового способу життя та репродуктивного здоров’я відіграють тематичні години спілкування. Це: «Негативний вплив алкоголю і тютюну на організм», «Вплив телебачення та комп’ютерних технологій на організм», «Гігієна- запорука здоров’я», «Здорова їжа- запорука здорової особистості».тощо.

Вважаю, що культура особистості починається з фізичної культури, а гармонія – з уміння керувати своїм та здоров’м. Все це сприяє формуванню ціннісного ставлення учнів учнів насамперед до самих себе. Це навчає кожного цінувати себе, як носія фізичних, духовних та соціальних сил. Проблема формування здорового способу життя вирішується за допомогою бесід, тренінгів із залученням шкільної медичної сестри . У гімназії за участю учнів 8 кл. створено агітбригаду «Ми обираємо здоров’я». Мета: профілактика негативних явищ в учнівському середовищі, формування основ репродуктивного здоров’я.

Мабуть на сьогоднішній час є дуже актуальним напрямом роботи є правова освіта учнів. Завдання: сприяти становленню активної позиції учнів щодо реалізації прав, сформувати мотивацію та вміння; створити умови для набуття досвіду конструктивної взаємодії та демократичної поведінки. До роботи з учнями було залучено:

- інспекторів з ЮПСП Березівського РВП ГУМП в Одеській області ст.лейтенанта поліції Соколову Т.О, лейтенанта поліції Булавенко М.С.. Під час бесіди поліцейські повторили з учнями правила безпеки дорожнього руху, а також розповіли про основні адміністративні правопорушення, які вчиняються неповнолітніми;

- інспектора ювенальної превенції Березівськогого РВП ГУМП в Одеській області Тодоренко О.О.  Учні обговорили які є види насильства, дізнались про Закон України « Про запобігання та протидію домашньому насильству». Під час заняття провели вправу «Міфи чи правда», де діти мали змогу перевірити свої знання з даної теми. А також ознайомились з правилами безпеки з запобігання домашнього насильства на вулиці. Нагадали учням про телефон, куди можна звернутись, щоб поскаржитись про насильство;

 Проведено бесіди на теми "Зупинимо булінг разом" та "Як діяти, якщо тебе затримала поліція". Учні не лише отримали інформацію, а й практичні поради, як себе поводити в конкретних ситуаціях. Дізнались куди звертатись за допомогою.

У гімназії систематично проводяться  розглядаються питання постановки учнів на внутрішньо шкільний облік; напрями роботи з учнями «групи ризику». Також шкільною комісією відвідувались сім’ї таких учнів. В рамках роботи щодо безпритульності і бездоглядності в школі ведеться чіткий облік пропусків уроків учнями без поважних причин та контроль за залученням учнів до гурткової роботи в школі і за межами школи, доручень учнів. Протягом року проводяться бесіди, тренінги з учнями з правової тематики. Діє змінний інформаційно-просвітницький куточок та заплановано ряд заходів в рамках Місячника правових знань. Проводиться анкетування щодо знань своїх прав та обов’язків, виявлення шкідливих звичок серед учнів(листопад) та ознак булінгу та насилля.

Приділяється увага і формуванню в учнів вмінню свідомого вибору професії, активної життєвої позиції. На другий семестр заплановані заняття з учнями 9 кл.

УХВАЛИЛИ:

1.Постійно підтримувати  учасників освітнього процесу під час війни ;

2.  Посилити роботу зі здійснення профілактичних заходів у закладах освіти щодо зниження рівня вживання алкоголю та психоактивних, наркотичних речовин підлітками;

3.Посилити профілактичну роботу з подолання правопорушень,злочинності серед неповнолітніх;

4. Забезпечувати захист прав і свобод дітей, створити безпечнесередовище (запобігання насильству в закладі освіти та домашньомнасильству);

5.Проводити просвітницько-профілактичні заходи щодо підвищення рівня знань учасників освітнього процесу з питань сексуальності людини,статевого виховання, ВІЛ/СНІДУ тощо;

6.Проведити просвітницько-профілактичні заходи з учасниками освітнього процесу щодо медіаграмотності, медіазахисту та цифрової гігієни ;

7.Надавати своєчасну соціално- психологічну допомогу дітям, учителям, батькам;

8.Здійснювати належну системну роботи з адаптації та інтеграції учнів і педагогів до освітнього процесу.

9.Систематично проводити роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству шляхом діагностування, індивідуальної роботи, проведенню тренінгових занять. 

10.Продовжувати профілактично-просвітницькуроботу з учасниками освітнього процесу. 

11.Підготувати пам’ятки, інформаційні стенди на теми: «Що робити, якщо ваша дитина – агресор», «Як батькам і школі запобігти булінгу», «Як допомогти дитині, яка стала жертвою булінгу», «Як допомогти дитині, яка стала жертвою кібербулінгу».

Голова педагогічної ради                                                      К.А.Кружкова

Секретар                                                                                  І.В.Клумакова

ПРОТОКОЛ

ЗАСІДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ

31.08.2023 № 1

Голова педагогічної ради: Кружкова К.А.

Секретар педагогічної ради: Клумакова І.В.

Всього педагогічних працівників – 14

                                                    Порядок денний

1. Про вибір секретаря педради.

2. Підсумки роботи гімназії в 2022-2023 н.р. в умовах воєнного стану та завдання на 2023-2024 навчальний рік.    

3. Про посилення заходів безпеки під час освітнього процесу в умовах воєнного стану.

4. Про визначення форми організації освітнього процесу в 2023-2024 н.р. та про  запровадження формату змішаного навчання.

5. Про схвалення структури навчального року, режиму роботи та правил внутрішнього розпорядку  закладу освіти у 2023-2024 н.р.

6. Про схвалення річного плану роботи гімназії на 2023-2024 н.р.

7. Про схвалення освітньої програми  Вікторівської гімназії  на 2023-2024 навчальний рік .

8. Про впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти у 5-6 класах.

9. Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів.

10. Про тривалість адаптаційного періоду та  про оцінювання учнів 5 класів.

11.  Про порядок проведення навчальних екскурсій у 1-4 класах та навчальної практики у 5-8-х класах.                        

12. Про погодження плану роботи методичної ради гімназії у 2023/2024 н.р. 

13. Про психологічну підтримку учасників освітнього процесу під час війни.

14. Про оцінювання учнів, що перебувають на індивідуальній формі навчання (екстернат)

15. Про ведення журналу групи продовженого дня.

І.  СЛУХАЛИ: 

Катерину Кружкову,  директора гімназії, яка запропонувала секретарем педрад обрати вчителя математики Клумакову Ірину Володимирівну

УХВАЛИЛИ:

Обрати секретарем педрад на 2023-2024 навчальний рік вчителя математики Клумакову Ірину Володимирівну.

Рішення прийнято одноголосно

ІІ.  СЛУХАЛИ: 

Кружкову К.А., директора гімназії, яка ознайомила присутніх з підсумками роботи колективу у 2022-2023 навчальному році. (доповідь додається).

Катерина Анатоліївна окреслила  завдання гімназії на  2023-2024 навчальний рік:

· Освітній процес в гімназії організовується в безпечному освітньому середовищі.  

· У 2023-2024 н.р. освітній процес організовано за інституційною формою, а для окремих здобувачів освіти організовано індивідуальну форму здобуття освіти (екстернат)

· Форма організації освітнього процесу може змінюватися впродовж навчального року в залежності від безпекової ситуації.

· Організація освітнього процесу не повинна призводити до перевантаження учнів та має забезпечувати безпечні, нешкідливі та здорові умови здобуття освіти. Розклад навчальних занять, розподіл навчального навантаження протягом тижня, тривалість навчальних занять і перерв між ними здійснюватиметься відповідно до вимог Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти (затверджений наказом МОЗ України 25 вересня 2020 р. № 2205). 

· Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час не рекомендується більше 1 години у 3 – 5 класах, 1,5 години у 6 – 9 класах. Учням 1-2 класів не рекомендуються обов’язкові завдання для самопідготовки. 

Освітня діяльність

У 2023-2024 навчальному році пріоритетними є такі напрями освітньої діяльності:

· продовження   реформи   загальної   середньої   освіти  відповідно  до Концепції «Нової української школи»;

· впровадження  у   5-6   класах   нового   Державного  стандарту базової середньої освіти (далі – Державний стандарт);

· посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції; просвіта з питань особистої безпеки;

· психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану.

З метою посилення національно-патріотичного виховання дітей та молоді перший урок у новому навчальному році проводиться відповідно до Листа МОН від 28.08.2023 р. №1/12816-23 «Про проведення першого уроку» та методичних рекомендацій Одеської академії неперервної освіти.

Враховуючи триваючу широкомасштабну війну російських окупаційних військ фактично на всій території України актуальними в цей час є вивчення правил пожежної, мінної безпеки та основ цивільного захисту, організація регулярних навчань щодо дій в умовах загрози та виникнення надзвичайної ситуації, у разі оголошення повітряної тривоги та проведення уроків безпеки. Для опрацювання зазначених тем у класі безпеки можна організовувати ситуаційно-рольові ігри, проведення тренінгів на засвоєння алгоритмів дій під час небезпеки, у тому числі дій за сигналами оповіщення цивільного захисту, використовувати просвітницькі матеріали з офіційних сайтів.

Для належної організації освітнього процесу в максимально комфортних для всіх його учасників умовах, зважаючи на обставини, у яких заклади освіти України розпочинають 2023-2024 навчальний рік, рекомендовано скористатися порадами фахівців з психологічної підтримки, пройти курсову підготовку з психолого-емоційної підтримки.

ВИСТУПИЛИ:

1. Олександр Ковтун, педагог-організатор, проаналізувалв виконання заходів виховного плану роботи.

2. Наталія Усатенко, заступник директора з НВР, зупинилася на особливостях освітнього процесу минулого року, пов’язаних з воєнним станом. Акцентувала увагу на необхідності оволодіння педагогами дистанційними технологіями, які в новому навчальному році стануть необхідним інструментом у освітньому процесі.  Наголосила на важливості підвищення кваліфікації педагогічних працівників з цифрової грамотності, організації дистанційного і змішаного навчання, методики розроблення дистанційного курсу; створення освітніх електронних ресурсів тощо. (навчання можна пройти на  безкоштовному  онлайн-курсі « Дистанційне та змішане навчання» на платформі EdEra).

Ознайомила присутніх з переліком нормативних докуменів які регулюють освітній процес у новому навчальному році.

Організація освітньої діяльності у Вікторівській гімназії у 2023-2024 навчальному році здійснюватиметься відповідно до таких нормативних документів:

· Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту».

·  Постанови КМУ від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні».

· Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988- р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;

· Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394;

· Державних стандартів повної загальної середньої освіти:

· на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах) – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);

· на рівні базової середньої освіти: в 5 класах – Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898); в 6 – 9 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

· Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти – на рівні початкової освіти:

· Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22),

· Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22),

· у 5-6 класах – Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235),

· у 7 – 9 класах – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405) (зі змінами внесеними наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698).

· Наказів та листів Міністерства освіти і науки України:

· Лист МОН від 28 серпня 2023 р. № 1/12816-23 «Про проведення Першого уроку»+ методичні рекомендації

· Лист МОН №1/12186-23 від 16.08.2023 “Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти”

· Структура 2023/2024 навчального року (Інфографіка)

· Наказ Міністерства освіти і науки від 14.07.2023 № 853 «Про проведення Всеукраїнських учнівських Інтернет-олімпіад у 2023/2024 навчальному році»

· Методичні рекомендації «Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації»

· Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2023 р. № 705 «Про проведення всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2024″»

· Лист Міністерства освіти і науки України від 23 серпня 2023 р. № 1/12626-23 «Про умови та порядок проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

· Наказ Міністерства освіти і науки України від 15.05.2023 № 563 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні”

· Положення про атестацію педагогічних працівників (2022р.)

УХВАЛИЛИ:

1. Доповідь директора гімназії взяти до уваги.

2. Педагогічному колективу протягом 2023-2024 н.р.:

· Організацію освітнього процесу у  2023-2024 навчальному році здійснювати відповідно до Листа МОН №1/12186-23 від 16.08.2023 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти».

· Організацію виховного процесу в гімназії у 2023-2024 навчальному році спрямувати на формування у дітей ціннісних життєвих навичок та моделей поведінки на засадах взаєморозуміння та співробітництва, захисту їх прав і свобод, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України», зі змінами – від 23.06.2022 № 586.

· Спрямувати творчі зусилля педагогів  на підвищення рівня сучасного уроку

· Продовжувати роботу по впровадженню інноваційних технологій в освітньому процесі.

· Продовжувати активне педагогічне співробітництво з батьками та громадськістю щодо реалізації виховних, навчальних завдань гімназії.

Адміністрації гімназії протягом 2023-2024 н.р.:

· Забезпечити якісну та безпечну організацію освітнього процесу в гімназії в умовах воєнного стану.

· Сприяти ефективному впровадженню базових положень Нової української школи.

· Поглибити співпрацю з соціальними партнерами; посилити роботу із залучення коштів для покращення навчально-матеріальної бази навчального закладу.

· Забезпечити прозорість та інформаційну відкритість з приводу роботи закладу на веб-сайті гімназії.

Рішення прийнято одноголосно

ІІІ.    СЛУХАЛИ: 

Катерину Кружкову, директора гімназії щодо заходів, спрямованих на безпеку життєдіяльності учасників освітнього процесу гімназії в умовах воєнного стану. 

Зупинилася на: 

· роз’ясненні МОН щодо роботи закладів освіти в межах правового режиму воєнного стану; 

· керівних та внутрішніх документах, які регулюють роботу служби з охорони праці;

· стані укриттія гімназії;

· плані заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану у 2023-2024 н.р.

ВИСТУПИЛИ:

Ковтун О.П.,педагог-організатор , запропонував погодити план заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану у 2023-2024 н.р.

УХВАЛИЛИ:

1. Погодити план заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану у 2023-2024 н.р.:

Проводити у класі безпеки заняття, спрямовані на формування в учнів правил безпечної поведінки.

Рішення прийнято одноголосно

ІV.    СЛУХАЛИ: 

Кружкову К.А., директора гімназії, яка ознайомила присутніх з Листом МОНУ від 16.08.2023 № 1/12186-23 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти» відповідно до якого організація освітнього процесу залежить від безпекової ситуації в кожному населеному пункті. Освітній процес в очній формі запроваджується в приміщеннях або будівлях закладу освіти тільки в межах розрахункової місткості споруд цивільного захисту, що можуть бути використані для укриття учасників освітнього процесу в разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення.

Форма організації освітнього процесу може змінюватися впродовж навчального року залежно від безпекової ситуації. Укриття закладу не забезпечує одночасне перебування усіх учасників освітнього процесу, тому запропонувала організувати освітній процес в гімназії в змішаному форматі, коли  поєднується дистанційне та очне навчання: практичні та лабораторні заняття можуть відбуватися в очному режимі, а лекційні – у дистанційному.

УХВАЛИЛИ:

У Вікторівській гімназії обрати у 2023/2024 навчальному році змішаний формат навчання для учнів 5-9 класів та очну форму навчання для учнів 1-4 кл. 

1. У разі виникнення небезпеки під час військового стану використовувати  технологію   дистанційного навчання.

Рішення прийнято одноголосно

V. СЛУХАЛИ:

Катерину Кружкову, директора гімназії про необхідність визначення структури навчального року, тривалість навчального року, терміни канікул, режиму роботи закладу та правил внутрішнього розпорядку.

Катерина Анатоліївна розповіла про початок, закінчення робочого дня для учнів, вчителів, класних керівників, чергових учителів. Вона повідомила, що робочий день учителя- предметника розпочинається за 20 хвилин до початку уроку. У класних керівників відсутній методичний день. Черговий учитель працює з 08.30 до 15.00 годин. Учні приходять в гімназію за 10-15 хвилин до початку уроків. Навчання учнів 1-4 класів проходить з 08.30 до 13.00. години, група продовженого дня для учнів 1, 2 класів проводиться з 13.00 по 14.30 годин. Навчальні заняття для учнів 5-9 класів проводиться з 08.30 до 14.55 години.  Режим роботи закладу складений відповідно до Кодексу Законів про працю України, жодних прав працюючих не порушено.

УХВАЛИЛИ:

Затвердити режим, структуру 2023-2024 н.р. та правила внутрішнього трудового розпорядку:

Структура 2023-2024 навчального року:

І семестр – з 01 вересня по 22 грудня 2023 року

ІІ семестр – з 08 січня по 31 травня 2024 року

Канікули у 2023-2024 навчальному році:

осінні – з 23 жовтня по 29 жовтня 2023 року

зимові – з 23 грудня 2023 року по 07 січня 2024 року

весняні – з 25 березня по 31 березня 2024 року

Рішення прийнято одноголосно

VI. СЛУХАЛИ:

Кружкову К.А.., директора гімназії,яка ознайомила членів педагогічної ради із річним планом роботи  Вікторівської гімназії на 2023-2024 навчальний рік.

ВИСТУПИЛИ:

Наталія Усатенко, заступник директора з НВР, зауважила, що  Річний план роботи Вікторівської гімназії – результат тісної співпраці дирекції гімназії  з колективом та регламентує діяльність закладу на весь навчальний рік. 

Структура Річного плану складається з чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:

• Освітнє середовище закладу освіти;

• Система оцінювання здобувачів освіти;

• Педагогічна діяльність педагогічних працівників;

• Управлінські процеси закладу освіти.

До Річного плану включено план виховної роботи та план роботи соціальної служби закладу.

Відповідно до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Вікторівській гімназії щорічно проводиться комплексне самооцінювання освітніх і управлінських процесів за 4 напрямами:

· Освітнє середовище закладу освіти –  листопад 2023 р.

· Система оцінювання здобувачів освіти – січень 2024 р.

· Педагогічна діяльність педагогічних працівників – березень 2024 р.

· Управлінські процеси закладу освіти – травень 2024 р.

ВИСТУПИЛИ:

Надія Поліщук, голова МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу, запропонувала схвалити Річний план Вікторівської гімназії на  2023-2024 н.р. 

УХВАЛИЛИ:

Схвалити Річний план роботи Вікторівської гімназії на  2023-2024 навчальний рік.                                

Рішення прийнято одноголосно

VІІ. СЛУХАЛИ: 

Наталію Усатенко, заступника директора з НВР, ознайомила присутніх із проєктом освітньої програми Вікторівської гімназії на 2023-2024 н.р. з додатками (навчальні плани  гімназії, програмове забезпечення освітнього процесу, режим роботи закладу освіти).

 Освітню програму Вікторівської гімназії на 2023-2024 н.р. розроблено у відповідності до ст.15 Закону України «Про освіту» (Стаття 15 п.6 із змінами, внесеними згідно із Законом № 2442-VI від 06.07.2010; в редакції Закону № 2145-VIII від 05.09.2017 ) та побудовано згідно рекомендацій Державної служби якості освіти.

Освітня програма гімназії розроблена для двох рівнів освіти  і є наскрізною освітньою програмою. У програмі відображено всі деталі для кожного освітнього ступеня та циклу: 1-4 класів, 5-6 класів, 7-9 класів..

  Навчальні плани складено відповідно до типових планів, затверджених Міністерством освіти і науки України. Дотримана обов’язкова інваріантна частина планів, з варіативної частини не  виділено жодної години.

Віта Володько, голова МО вчителів природничо-математичного циклу, запропонувала схвалити освітню програму Вікторівської гімназії на 2023-2024 навчальний рік в цілому з додатками.

    УХВАЛИЛИ: 

1. Схвалити освітню програму Вікторівської гімназії на 2023-2024 н.р. 

Рішення прийнято одноголосно

VIІІ. СЛУХАЛИ: 

Наталію Усатенко, заступника директораа з НВР,яка розповіла, що  у 5-6 класах  освітній процес у закладах загальної̈ середньої освіти в 2023-2024 навчальному році  буде відбуватися згідно з вимогами  Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898).

у 2022-2023 н.р. вчителі-предметники відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України обрали модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України», а також модулі навчальних програм з предметів: музичне мистецтво, образотворче мистецтво, технології (обслуговуючі види праці), технології (технічні види праці), фізична культура для 5-6-их класів. Тому у 2023-2024 н.р. продовжуємо працювати за цими навчальними програмами.

Наголосила, що під час розроблення календарно-тематичного та системи поурочного планування вчитель має самостійно вибудовувати послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту в навчальній програмі. Учитель може переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем. 

УХВАЛИЛИ:

1. Інформацію взяти до уваги.

2. Освітній процес у 5-6 класах НУШ здійснювати відповідно до вимог  Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898).

Рішення прийнято одноголосно

ІХ. СЛУХАЛИ: 

Наталію Усатенко, заступника директора з НВР повідомила, що оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у 1-4 класах НУШ здійснюється відповідно до Наказу МОН України від 13.07.2021 року № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти».

В початковій ланці застосовується вербальне, формувальне, рівневе і підсумкове річне оцінювання. Річне оцінювання здійснюється на підставі результатів оцінювання протягом року. Результати навчання зазначаються на відповідних сторінках навчальних предметів, використовуючи такі позначення: V , або рівні: П - початковий; С – середній; Д - достатній; В - високий. Прогрес учня протягом року відслідковується за результатами діагностичних робіт, що мають містити компетентнісно-орієнтовані завдання.

ВИСТУПИЛИ:

Діна Капустян, керівник методичного об’єднання вчителів початкових класів, повідомила, що питання обговорювалося членами методичного об’єднання, запропонувала здійснювати підсумкове оцінювання об’єктивних результатів у 1-2 класах вербальною оцінкою, у 3-4 класах – рівневою оцінкою. При заповненні першої сторінки Свідоцтва досягнень використовувати графічні позначки.

УХВАЛИЛИ:

1. Класоводам 1-4 класів:

1. Здійснювати формувальне та підсумкове оцінювання відповідно до пункту 28 Державного стандарту.

упродовж 2023-2024н.р.

Оформлювати результати підсумкового оцінювання на предметних сторінках, відповідно до зразка Додаток 4, Наказу МОН від 13.07.21 р. №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів ЗЗСО».

травень 2024 року

Затвердити Свідоцтво досягнень учнів 1-2, 3-4 класів, відповідно до зразка додатку 3,4 Наказу МОН від 13.07.21 р. №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів ЗЗСО».

При заповненні першої сторінки Свідоцтва досягнень використовувати графічні позначки.

Підсумкову (річну) оцінку здійснювати вербально і фіксувати у класному журналі та свідоцтвах досягнень учнів. Стан сформованості обов’язкових результатів навчання позначати галочкою.

Х.  СЛУХАЛИ: 

Наталію Усатенко,заступника директора з НВР, яка повідомила, що оцінювання навчальних досягнень учнів 5-их класів здійснюватиметься відповідно до Наказу МОН № 289 від 01.04.2022 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти».

Оцінювання результатів навчання учнів має бути зорієнтованим на сформовані ключові компетентності та наскрізні вміння згідно з вимогами Держстандарту. Основними видами оцінювання є поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.

Поточне та підсумкове оцінювання здійснюють із застосуванням основних форм та способів:

· усної (індивідуальне, групове та фронтальне опитування);

· письмової, зокрема графічної (діагностичні, самостійні та контрольні роботи, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);

· цифрової (тестування в електронному форматі);

· практичної (виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об'єктами, хімічними речовинами тощо).

Річне оцінювання здійснюється за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку.

 ВИСТУПИЛИ:

Надія Поліщук, керівник методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу, зауважила, що до роботи в НУШ  готувалися усі вчителі ліцею, проаналізували методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-их класів. 

Запропонувала з метою адаптації п’ятикласників до навчання в середній школі протягом першого семестру навчання встановити адаптаційний період, протягом якого не здійснювати поточне та тематичне оцінювання. А починаючи з другого семестру оцінювання здійснювати за 12-бальною шкалою.

УХВАЛИЛИ:

1. Встановити адаптаційний період: 01.09. – 29.12.2023р. (1 семестр), упродовж якого поточне та тематичне оцінювання не здійснюється.

2. З 08 січня 2024 року проводити поточне формувальне,  підсумкове та проміжне оцінювання результатів навчання учнів за 12-бальною шкалою. 

3. Супроводжувати оцінювання вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі).

4. Річне оцінювання здійснювати на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри.

5. Якщо рівень результатів навчання учня / учениці визначити неможливо через тривалу відсутність учня / учениці, у класному журналі та свідоцтві досягнень робити запис «(н/а)» (не атестований(а)).

Рішення прийнято одноголосно

ХІ. СЛУХАЛИ: 

Наталію Усатенко, заступника директора з НВР, яка розповіла, що навчальні екскурсії організовуються з метою формування в учнів уміння спостерігати за навколишнім світом, сприяння розвитку наукового мислення, інтересу до вивченого матеріалу, ознайомлення з культурно-суспільним надбанням нашого народу та людства, національними традиціями. При виборі об'єктів для проведення екскурсій слід враховувати Перелік комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською молоддю «Моя країна – Україна», визначених краєзнавчих, географічних, етнографічних та історичних об'єктів і туристсько-краєзнавчих екскурсійних маршрутів, що затверджено наказом Міністерства освіти і науки.

     Проведення навчальної практики в основній  школі спрямоване на розвиток пізнавальної діяльності учнів, залучення їх до пошукової роботи, поглиблення та систематизацію знань, умінь і навичок школярів, усвідомлення практичної складової навчальних курсів, формування міжпредметних зв'язків тощо.

     Запропонувала навчальну практику та навчальні екскурсії провести впродовж навчального року з використанням дослідницько-пошукових технологій.  

УХВАЛИЛИ:

Навчальну практику (5-8 класи) та навчальні екскурсії (1-4 класи) здійснити впродовж навчального з використанням дослідницько-пошукових технологій. 

Рішення прийнято одноголосно

XІІ. СЛУХАЛИ: 

Наталія Усатенко, заступник директора з навчально-виховної роботи, розповіла, що з метою продовження методичної роботи з педагогічними кадрами гімназії у 2023-2024 н.р., підвищення рівня навчально-виховної роботи, здійснення ґрунтовного аналізу діяльності педагогічного колективу в цілому й окремих учителів, враховуючи аналіз результативності методичної роботи за минулий навчальний рік, рекомендацій дирекції та вчителів гімназії, робота педагогічного колективу на період 2022-2023 н.р. буде спрямована на реалізацію проблеми: «Створення інноваційного освітнього простору на основі педагогіки партнерства та принципу дитиноцентризму».

Ознайомила присутніх з структурою та планом методичної роботи у 2023-2024 н.р.:

Запропонувала погодити мережу методичної роботи, склад методичної ради та план методичної роботи Вікторівської гімназії на 2023-2024 навчальний рік.

УХВАЛИЛИ: 

1. Погодити запропоновані мережу методичної роботи, склад методичної ради та план методичної роботи Вікторівської гімназії на 2023-2024 навчальний рік:

Мережа методичної роботи у Вікторівській гімназії:

Склад методичної ради Вікторівської гімназії

Рішення прийнято одноголосно

XІІІ. СЛУХАЛИ: 

Наталія Усатенко, соціальний педагог, повідомила, що соціальна служба в гімназії у 2023-2024 н.р. буде здійснюватися відповідно до Листа МОН України від 21.08.2023 №1/12492-23 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році».

 Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль всіх педагогічних працівників, які можуть надавати першу соціально- психологічну допомогу та підтримку усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти.

Перша соціально-психологічна допомога – це сукупність заходів загальнолюдської підтримки та практичної допомоги ближнім, які відчувають емоційне напруження та страждання. Таку допомогу може надати не лише соціальний педагог, а також вчитель, знайомий з правилами надання першої психологічної допомоги. Її надання не передбачає значної професійної підготовки, достатньо педагогічних знань, отриманих в межах загальноосвітнього психологічного інформування, і природної здатності проявляти співчуття та людяність.

Запропонувала в щоденній роботі користуватися інструктивно-методичними матеріалами, які розміщені на веб сайті Одеської академії неперервної освіти  у розділі «Психологічна допомога у часі війни».Слід особливу увагу приділити дітям з числа внутрішньо переміщених осіб, які потребують психологічної підтримки для адаптації у новому колективі.

УХВАЛИЛИ: 

1. Соціальному педагогу протягом спланувати роботу соціально-психологічної служби гімназії відповідно до Листа МОН України від 21.08.2023 №1/12492-23 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році».

2. Усім педагогічним працівникам впродовж навчального року:

· ознайомитися з інструктивно-методичними матеріалами, розміщеними на веб сайті Одеської академії неперервної освіти  у розділі «Психологічна допомога у часі війни».

· дітям, які вимушено переселилися з зони бойових дій, приділити особливу увагу;

· застосовувати спеціальні вправи на кожному уроці для формування навичок у дітей вміння керувати собою.

Рішення прийнято одноголосно

XІV СЛУХАЛИ:

Наталія Усатенко, заступник директора з НВР

У 2023-2024 н.р. у закладі організовано освітній процес для окремих здобувачів освіти за екстернатною формою навчання ( діти, що перебувають за кордоном)

1.Саакян А. 7 кл.

2. Саакян Л. 9 кл.

3.Котляр А.  8 кл.

4. Юренко В. 8 кл.

5.Юренко Р.   5 кл.

6. Юренко А. 5 кл.

7. Вама З.     4 кл.

8.Паладій Я.  4 кл.

9. Паладій Я.  2 кл.

Екстернатом є особа, переведена на екстернат для самостійного засвоєння освітньої програми протягом навчального року та проходження лише річного оцінювання за письмовою заявою батьків. Річне оцінювання проводиться до закінчення навчального року з усіх навчальних предметів відповідно до освітньої програми. Екстерни отримуватимуть необхідні консультації, виконуватимуть тестові завдання, контрольні, самостійні роботи.

УХВАЛИЛИ: 

1.Перевести учнів, що перебувають за кордоном, на екстернатну форму навчання за письмовою заявою батьків.

2. У класних е- журналах виділити кольором прізвища учнів, що здобувають освіту за екстернатною формою.

3.Скласти графік консультацій та індивідуальний навчальний план для учнів, що прербуватимуть на екстернатній формі навчання.

XV. СЛУХАЛИ: заступника директора з НВР Усатенко Н.А. про форму ведення журналу групи продовженого дня.

Голова педагогічної ради Катерина Кружкова

Секретар                Ірина Клумакова