педради 2022-2023
Протокол № 5
засідання педагогічної ради
Вікторівської гімназії Березівської міської ради
від 22.05.2023 р.
Голова: Кружкова К.А.
Секретар: Клумакова І.В.
Присутні: 14 чол.
ПОРЯДОК ДЕННИЙ:
1. Про нормативно-правову базу завершення 2022-2023 навчального року.
(Доповідач: директор закладу Кружкова К.А..)
2. Про закінчення учнями 1-4 класів навчального року і переведення на наступний рік навчання.
(Доповідачі: заст., дир., з НВР Усатенко Н.А.,
класні керівники 1-4 класів)
3. Про закінчення учнями 5-8 класів навчального року і переведення на наступний рік навчання.
(Доповідачі: заст., дир., з НВР Усатенко Н.А.,
класні керівники 5-8 класів)
4. Про нагородження учнів 5-8 класів Похвальними листами («За високі досягнення в навчанні»).
(Доповідач: заст., дир., з НВР Усатенко Н.А.)
5. Про випуск учнів 9 класу та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту.
(Доповідачі: директор закладу Кружкова К.А.., класний керівник 9 кл. Володько В.М.)
1.СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора закладу, про нормативно-правову базу завершення 2022-2023 навчального року.
1.УХВАЛИЛИ:
1.1. Педагогічним працівникам забезпечити виконання освітніх програм, навчальних програм та навчального плану за рахунок ущільнення навчального матеріалу, організації самостійної навчальної діяльності учнів, додаткових консультацій з використанням технологій дистанційного навчання тощо та внести відповідні зміни до календарно-тематичного планування з предметів інваріантної та варіативної складової навчального плану закладу освіти для забезпечення якісного виконання програм без урахування показників з кількості днів.
1.2. Провести підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів: враховуючи очне навчання та результати оцінювання з використанням технологій дистанційного навчання за другий семестр. Зокрема:
1.2.1 Проведення підсумкового, семестрового та річного оцінювання учнів, що перебувають за кордоном,здійснити за результатами підсумкових робіт.
1.3. Забезпечити дотримання вимог нормативно-правових актів при здійсненні тематичного, семестрового і річного оцінювання навчальних досягнень учнів при нагородженні учнів перевідних класів Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні».
1.4. Вчасно завершити оформлення шкільної документації, зокрема заповнення класних журналів, оформлення додатків до свідоцтв про здобуття базової загальної середньої освіти, свідоцтв досягнень, табелів навчальних досягнень учнів. до 15 червня 2023р.
1.5. Забезпечити права учнів на продовження здобуття освіти, перевести відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти на наступний рік навчання, видати свідоцтва досягнень, табелі та документи про освіту випускникам тощо; врахувати, що в умовах воєнного стану необхідно застосовувати індивідуальний підхід до кожного учня/учениці, гнучко використовувати відповідні процедури в найкращих інтересах дитини для дотримання її права на продовження здобуття освіти відповідно до Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року № 762, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за № 924/27369
1.6. Здобувачів освіти 4, 9 класів звільнити від проходження державної підсумкової атестації відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» від 24 березня 2022 року № 2157-ІХ; наказу Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232 «Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році»
1.7. Соціальному педагогу, класним керівникам звернути увагу на необхідність соціальної та психологічної підтримки дітей, у тому числі – після завершення навчального року.
2.СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про закінчення учнями 1-4 класів навчального року і переведення на наступний рік навчання.
1.ВИСТУПИЛИ:
Громадченко Н.О.., вчитель початкових класів, про закінчення учнями 1 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Душіна Л.М., вчитель початкових класів, про закінчення учнями 2 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Капустян Д.К., вчитель початкових класів про закінчення учнями 3 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Карпова А.М.., вчитель початкових класів про закінчення учнями 4 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
2.УХВАЛИЛИ:
2.1. Закінчити навчальний рік для учнів 1-4 класів 26 травня 2022 р.
2.2. Перевести до наступних класів всіх учнів 1-4 класів, а саме:
- до 2 класу учнів Вікторівської гімназії:
1. Бурлю Давіда
2. Вакулу Нікіту
3. Вітрик Вероніку
4. Григоровського Олексія
5. Деордіцу Рената
6. Колосова Михайла
7. Косого Олександра
8. Кучеренко Ростиславу
9. Литвака Артура
10. Литвака Артема
11. Паладій Заріну
12. Паладія Якова
13. Плющ Софію
14.Поборознюка Олександра
до 3 класу учнів Вікторівської гімназії:
1. Захарова Іллю
2. Карапетяна Артема
3. Ковбащука Артема
4. Нечай Анастасію
5. Овчіннік Аліну
6. Петруню Анну
7. Решетинську Кіру
8. Самойленко Мадонну
9. Чорного Тимура
10. Шепотинник Аліну
11. Шепотинник Оксану
12. Шипотиника Олександра
13. Деордіцу Зураба
14. Колосова Захара
15. Пшеничну Анастасію
до 4 класу учнів Вікторівської гімназії:
1. Ваму Злату
2. Ганченка Михайла
3. Бурлю Тахміну
4. Коваленка Дениса
5. Паладій Яну
6. Поборознюк Вікторію
7. Приходько Владиславу
8. Решетинського Андрія
9. Нечай Тетяну
10. Фейденгеймер Поліну
11. Деордіцу Жасміну
12. Чубей Галину
до 5 класу учнів Вікторівської гімназії:
1. Албулову Христину
2. Бібдієву Єсенію
3. Гайдайчука Давида
4. Іванюк Марію
5. Іскру Марію
6. Литвиненка Івана
7. Михайлова Владислава
8. Паладій Рузану
9. Панченка Артура
10. Панченка Руслана
11. Пармака Максима
12. Просенюка Костянтина
13. Самойленко Діану
14. Ткаченко Анастасію
15. Фейденгеймера Дениса
16. Шипотинник Софію
17. Шипотиника Євгенія
18. Запорожан Валентину
19.
3.СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про закінчення учнями 5-8 класів навчального року і переведення на наступний рік навчання.
1. Виступили:
Клумакова І.В.,вчитель Вікторівської гімназії , про закінчення учнями 5 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Донцова М.І., вчитель Вікторівської гімназіїї, про закінчення учнями 6 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Поліщук Н.М., ., вчитель Вікторівської гімназії, про закінчення учнями 7 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання.
Кучма Ю.С., вчитель Вікторівської гімназії, про закінчення учнями 8 класу навчального року і переведення на наступний рік навчання
3.УХВАЛИЛИ:
3.1.Закінчити виконання навчальних програм для учнів 5-8 класів 26 травня 2023 р.
3.2.Перевести до наступних класів всіх учнів 5-8 класів, а саме:
- до 6 класу учнів :
1. Гринів Дениса
2. Деордіцу Альбіну
3. Коваленка Романа
4 .Бурлю Раміра
5. Павленка Івана
6. Просенюка Павла
7. Колосова Іллю
8. Науменка Дениса
9. Паладій Вероніку
перевести до 7 класу учнів:
1. Арабаджі Марію
2. Беспалікова Андрія
3. Беспалікову Тетяну
4. Бурлю Яну
5. Іскру Миколу
6. Крапчатова Івана
7. Литвиненка Олександра
8. Нечая Станіслава
9. Паладія Миколу
10. Радушинську Наталію
11. Степанову Єлизавету
12. Чубея Вадима
13. Гайдайчука Тиграна
14. Саакян Анну
15. Жердєва Олега
Перевести до 8 класу учнів:
1. Албулова Валерія
2. Бабіну Марію
3. Беспалікову Валерію
4. Вакулу Аліну
5. Івченко Анастасію
6. Ковбащука Дмитра
7. Кружкову Анастасію
8. Приходька Олександра
9. Радушинську Дарію
10. Товалюка Вадима
11. Фейденгеймер Аліну
12. Чекой Анну
13. Шипотинника Єгора
14. Коваленка Станіслава
15. Бурлю Русаліну
16. Панченко Вероніку
17. Кожухаря Миколу
18. Бабій Аліну
19. Петруню Марину
20. Котляр Ангеліну
Перевести до 8 класу учнів:
1. Вакулу Владислава
2. Гейдарова Михайла
3. Григоровського Богдана
4. Деордіцу Руслана
5. Дробну Марію
6. Нікитюк Вікторію
7. Паладій Іванну
8. Постолатія Романа
9. Рєзнікова Максима
10. Самойлова Тимофія
11. Ткаченко Дарію
12. Шипотинник Тетяну
13. Зубович Марію
14. Ксімідова Максима
15. Радушинського Андрія
16. Саакяна Леоніда
17. Науменка Валерія
4.СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, про нагородження учнів 5-8 класів Похвальними листами («За високі досягнення в навчанні»).
4.УХВАЛИЛИ:
За особливі успіхи у навчанні нагородити похвальними листами слідуючих учнів:
Саратяну Марію ( 6 клас);
Чєкой Анну (7 клас);
5.СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора закладу, про випуск учнів 9 класу Вікторівської гімназії та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту.
5.ВИСТУПИЛИ:
Володько В.М., вчитель Вікторівської гімназії, про випуск учнів 9 класу та видачу свідоцтв про базову загальну середню освіту
.
5.УХВАЛИЛИ:
5.1. Закінчити виконання навчальних програм для учнів 9 класів 26 травня 2023 р.
5.2. Організувати групові та індивідуальні консультації для учнів 9 класу з метою систематизації та поглиблення знань за окремим розкладом у травні-червні.
5.3. Випустити із гімназії та видати свідоцтво про здобуття базової загальної середньої освіти учням 9 класу, а саме:
1.Бурлі Анатолію Олександровичу
2.Вамі Ларисі Миколаївні
3. Ганченку Дмитру Олександровичу
4. Ковбащук Надії Олександрівні
5. Котляр Анжелі Михайлівні
6 .Кружкову Данилі Борисовичу
7. Литвиненку Олександру Олександровичу
8. Павленку Олександру Федоровичу
9.Паладію Івану Андрійовичу
10.Хромовій Юлії Олексіївні
11.Шепотиннику Олексію Олексійовичу
Голова педради Катерина Кружкова
Секретар педради Ірина Клумакова
Протокол № 4
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії
від 17.05.2023 року
Голова педради Кружкова К.А.
Секретар Клумакова І.В.
Присутні 14 чол.
Порядок денний:
1. Про організоване завершення 2022/2023 навчального року в закладі освіти
1. СЛУХАЛИ:
Кружкова Катерина Анатоліївна, директор гімназії сказала, що відповідно до Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану», листа Департаменту освіти Одеської обласної державної (військової) адміністрації від 09.05.23 р. № 1913/01-32/2-23 Управліннч освіти, молоді, спорту та культури, охорони здоров’я та соціальної політики виконавчого комітету Березівської міської ради Одеської області доводить до відома,що згідно з частиною 4 ст.10 Закону України “Про повну загальну середню освіту” тривалість навчального року визначається педагогічною радою закладу освіти у межах часу, передбаченого освітньою програмою, відповідно до обсягу навчального навантаження, встановленого відповідним навчальним планом.
Водночас на період тривалості воєнного стану, відповідно до Закону України “ Про внесення окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану”, призупиняється дія положення ч.3 ст.10 Закону України “ Про повну загальну середню освіту” в частині тривалості освітнього процесу (175 навчальнтх днів)
Постановою Кабінету Міністрів України 24.06.22 № 711 “ про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні” визначено, що освітній процес у 2022-2023 н.р. триватиме до 30 червня 2023 р. Відповідно до зазначеного рекомендовано
- застосувати гнучкий та диференційований підхіцд до кожного учня щодо підсумковог8о оцінювання з усіх предметів ( проведення індивідуальних та компенсаторних занять, консультацій за окремим графіком).
- врахувати потребу учнів 9 класу щодо подолання освіцтніх втрат та розривів та у травні-червні 2023 р. провести поглиблення та систематизацію знань 9 кл. Шляхом проведення групових консультацій.
-завершити навчаннгя за класно-урочною системою 26.05.2023 р.
Є необхідністьо продовження у канікулярний період роботи, спрямованої на психологічну допомогу та соціально-емоційну підтримку учасників освітнього процесу.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію директора Кружкової Катерини Анатоліївни взяти до уваги.
2. Завершити 2021/2022 навчальний рік відповідно до затвердженої структури навчального року 26 травня 2023 року.
3. Педагогічним працівникам закладу освіти:
забезпечити виконання освітніх програм та навчальних планів 2022/2023 навчального року
взяти до уваги, що відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 11 січня 2023 року №19 «Про звільнення від проходження
державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2022/2023 навчальному році», учнів 4-х, 9-х класів у 2022/2023 навчальному році звільнено від державної підсумкової атестації (далі – ДПА). У відповідних документах про освіту необхідно зробити запис «звільнений(а)»;
свідоцтва про здобуття початкової освіти, свідоцтва досягнень учнів 1-5-х класів, табелі навчальних досягнень учнів 6-8-х класів заповнити класним керівникам після проведення семестрового та річного оцінювання та вручити учням по завершенню навчального року або надіслати їх копії на електронні адреси;
річне оцінювання здійснювати на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок;
завершити процедуру оформлення свідоцтв про здобуття базової середньої освіти, свідоцтв досягнень, табелів навчальних досягнень учнів, а також відзнак про досягнення в навчанні не пізніше 15 червня 2023 року.
Прийом документів, необхідних для зарахування учнів до закладів загальної середньої освіти, здійснити керуючись Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до державних і комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 року за № 564/32016.
Прийом документів для зарахування учнів до 1 класу для здобуття початкової освіти розпочати з 03 травня і завершити не пізніше 20 серпня 2023 року. У період дії воєнного стану дозволити приймати документи електронною поштою без електронного цифрового підпису, поштовим зв’язком. Взяти до уваги, що медичні довідки, довідки про склад сім’ї тощо (оригінали документів) можуть бути надані до закладів освіти після закінчення воєнного стану.
Відповідно до п.п.8 п.1 ст. 8 Закону України «Про правовий режим; воєнного стану воєнного стану» проводити масові заходи із залученням учасників освітнього процесу (свято останнього дзвоника та випускний вечір) лише з дозволу Березівської районної військової адміністрації.
5. Переведення учнів на наступний рік навчання здійснюється на підставі результатів підсумкового (семестрового та річного) оцінювання учнів згідно з рішенням педагогічної ради закладу освіти.
Голова педради К.А.Кружкова
Секретар І.В.Клумакова
Протокол № 3
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії від 04.03.2023 року
Голова педради Кружкова К.А., директор
Секретар Клумакова І.В.
Присутні 14 чол.
Порядок денний:
1. Про виконання ухвал попереднього засідання педагогічної ради.
К.А.Кружкова, директор гімназії
2. Про атестацію педагогічних працівників у 2022/2023 навчальному році.
К.А.Кружкова, директор гімназії
3. Про результати внутрішнього моніторингу формування ключових компетентностей освітньої галузі «Інформатика» (інформатика 2-4 класи).
К.А.Кружкова, директор гімназіцї
4. Про формування інноваційного здоров’язбережувального середовища: досвід проєктування і реалізації.
Н.А.Усатенко, заступник з НВР
5. Про вибір підручників для 5, 6 класів.
Н.А.Усатенко, заступник з НВР
6. Про визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Н.А.Усатенко, заступник з НВР
1. СЛУХАЛИ:
Кружкова К.А., директор закладу освіти, сказала про те, що постанови попередньої педради в основному виконуються.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію директора закладу Кружкової К.А. взяти до уваги.
2. СЛУХАЛИ:
Кружкова К.А., директор закладу освіти, сказала про те, що 03.04.2023 відбулося засідання атестаційної комісії управління освіти Березівської міської ради, де було прийнято рішення щодо атестацій педагогічних працівників ЗО, зокрема, Усатенко Н.А.., відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії “спеціаліст вищої категорії”; педагогічному званню “старший учитель”, Кружкова К.А.. відповідає займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію “спеціаліст вищої категорії”; Поліщук Н.М. відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії “спеціаліст вищої категорії”;педагогічному званню “старший учитель”, Громадченко Н.О..,відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії “спеціаліст вищої категорії”, Капустян Д.К., відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії “спеціаліст вищої категорії” .
ВИСТУПИЛИ:
Учителі, які атестувалися, представили свій досвід роботи.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію директора закладу Кружкової К.А.. взяти до уваги.
3. СЛУХАЛИ:
Кружкова Катерина Анатоліївна, директор закладу освіти, сказала про те, що відповідно до Стратегії розвитку закладу освіти, річного плану гімназії на 2022-20223 навчальний рік протягом січня-березня 2022-2023 навчального року проводився моніторинг якості формування ключових компетентностей освітньої галузі «Інформатична» (інформатика) 2-4 класи. Під час проведення моніторингу використовувались такі форми роботи: спостереження за навчальними дистанційними заняттями, інтерв’ю з учителями та учнями, робота зі шкільною документацією тощо. Метою інформатичної освітньої галузі є формування у здобувача освіти:
інформаційно-комунікаційної та інших ключових компетентностей, здатності до
розв’язання завдань з використанням цифрових пристроїв та інформаційнокомунікаційних технологій для розвитку критичного, аналітичного,
синтетичного, логічного мислення, реалізації творчого потенціалу, формування
активної, відповідальної, безпечної та етичної діяльності в інформаційному
суспільстві.
Головними завданнями є формування умінь
знаходити та опрацьовувати інформацію із використаннямпошукових
систем;
створювати інформаційні об'єкти та опрацьовувати їх у програмних
середовищах;
здійснювати індивідуальну й колективну діяльність в інформаційному
середовищі;
критично оцінювати інформацію для розв’язання життєвих проблем;
дотримуватися етичних, міжкультурних та правових норм
інформаційної взаємодії;
дотримуватися правил безпечної роботи з комп’ютернимипристроями.
Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за
змістовими лініями «Інформація. Дії з інформацією», «Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією», «Об’єкт. Властивості об’єкта», «Створення
інформаційних моделей. Змінення готових. Використання» «Алгоритми»
Під час здійснення моніторингу була приділена увага дотриманню та виконанню чинних нормативно-правових документів і науково-методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022-2023 н.р. Також контролю підлягали питання навчально-методичного та кадрового забезпечення викладання предмета, виконання вимог до сучасного уроку, впровадження інноваційних технологій навчання, забезпеченість учнів підручниками, виконання вимог навчальних програм.
У процесі моніторингу викладання та рівня навчальних досягнень учнів з інформатики адміністрацією закладу освіти було відвідано ряд уроків, перевірено стан ведення шкільної документації вчителями, проаналізовано рівень навчальних досягнень учнів за перший семестр (сформованість вмінь та навичок).
Аналіз відвіданих уроків показав, що вчителі обізнані з Державним стандартом початкової освіти, інструктивними листами Міністерства освіти і науки України щодо викладання предмета, специфікою викладання.
З метою забезпечення належного рівня викладання інформатики в школі функціонує кабінет інформаційних технологій з необхідною навчально-методичною та матеріальною базою. За результатами перевірки визначено, що обладнання кабінетів дозволяє забезпечувати організацію освітнього процесу для виконання програмних вимог. Кабінет інформатики забезпечено сучасними навчально-комп’ютерним комплексами з 5 учнівських комп’ютерів та 1 учительського, які підключені до мережі Інтернет, є проектор, інтерактивна дошка. Слід звернути увагу, що вчителі мають можливість проводити уроки у кабінетах інформатики з використанням Інтернет-ресурсів.
У відповідності до Інструктивно-методичних матеріалів з питань створення безпечних умов для роботи в кабінеті інформатики загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених листом Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013р. № 1/9-497, учителі інформатики проводять наступні інструктажі з безпеки життєдіяльності:
• перед початком роботи учнів у кабінеті – первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності, який знайомить їх з правилами поведінки в кабінеті, про що свідчать наявні в «Журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів», який зберігається в кабінеті,
• первинний інструктаж перед кожним практичним заняттям у кабінеті за інструкціями з безпеки життєдіяльності відповідно до виконуваних робіт, який реєструється в класному журналі на сторінці предмета у розділі про зміст уроку: «Інструктаж з БЖД».
Інформатику в 3-4 викладають вчителі початкових класів: Капустян Д.К. спеціаліст вищої категорії, Карпова А.М.., спеціаліст вищої категорії.
Перевірка шкільної документації показала, що вчителі працюють за чинною навчальною програмою, Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Учителі проводять уроки у очному форматі.
Вся шкільна документація ведеться згідно з нормативними вимогами, заповнюється своєчасно. Календарно-тематичне планування уроків погоджено із заступником директора та затверджені директором. У класних журналах вчителі своєчасно записують теми уроків, домашні завдання, виставляють оцінки. Тематичне оцінювання проводиться згідно з календарно-тематичним планування у формі контрольних робіт. Форми проведення проміжного контролю знань різноманітні: діагностувальні роботи, тестування, самостійні роботи, усне опитування тощо. Навчальні досягнення учнів оцінюються відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з математики.
Учителі мають високий рівень теоретичної, методичної підготовки, правильно обирають структуру уроку, використовують різноманітні активні форми й прийоми роботи з активізації діяльності учнів на уроці та підвищення її ефективності.
Учителі математики ретельно готуються до уроків: визначають і формують навчальну, розвивальну, виховну мету уроків, відбирають навчальний матеріал, базують ознайомлення з новим на вивченому раніше, на життєвому досвіді учнів. Відповідно до теми підбирають методи та прийоми роботи на різних етапах уроку. Дотримуються загально дидактичних принципів навчання, а саме: послідовності, доступності, систематичності, науковості; створюють умови для творчого розвитку особистості. Навчальну діяльність учнів активізують використанням проблемних питань, які формують компетентності учнів, спонукають мислити, порівнювати, аналізувати, робити висновки. Використовують випереджувальні завдання (перевернутий клас), які сприяють саморозвиткові та самовдосконалення учнів, розвивають вміння самостійно здобувати знання та ділитися ними на уроці. На уроках учителі розвивають ключові компетентності:
- спілкування державною мовою через уміння ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати, грамотно висловлюватися; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; поповнювати свій словниковий запас; через розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань; через означення понять.
- математичну компетентність через уміння: оперувати числовою інформацією;
- інформаційно-цифрова компетентність через уміння діяти за алгоритмом та складати алгоритми; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень та через критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості ІКТ для ефективного розв’язування математичних задач.
Учитель початкових класів Карпова А.М. має вищу кваліфікаційну категорію, володіє методикою викладання предмета, забезпечує засвоєння учнями основних понять, працює над підвищенням ефективності освітнього процесу шляхом мотиваційного забезпечення уроку. Використовує ІКТ на уроках: вчить учнів знаходять, обробляють інформацію з теми, розробляють комп’ютерні моделі для розв’язування тих чи інших завдань. Широко використовує творчі та проблемні завдання, презентації, проекти, що стимулює творчу ініціативу та самостійність учнів. Враховує психологічні особливості учнів, їх реальні навчальні можливості, стимулює позитивне ставлення учнів до освітньої діяльності. Уміє лаконічно, цікаво, доступно подати навчальний матеріал. Застосовую технології розвитку критичного мислення; проектні технології; здоров’язберігаючі та ігрові технології.
Значну увагу приділяє узагальненню й повторенню матеріалу, повноцінному й цілісному формуванню ІТ-компетентностей учнів, наприклад, під час вивчення тем: «Інформаційні технології у суспільстві», «Основи інформаційної безпеки». Достатньо уваги приділяє для закріплення понять з цих тем, як «інформаційні процеси та системи», «апаратне та програмне забезпечення інформаційної системи». Також особливу увагу приділяє суспільному значенню інформаційних технологій, етичним і правовим аспектам спільного використання інформаційних продуктів у темах «Комп’ютерні презентації» (через демонстрацію презентації перед учнями і її спільне обговорення), «Комп’ютерне моделювання» (наприклад колективне складання карт знань) та «Створення персонального навчального середовища» (елемент середовища колективної взаємодії в мережі Інтернет).
Учитель Капустян Д.К. має кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії», навчальний матеріал подає на доступному рівні для кожного учня. Дотримується чіткої структури уроку; працює над підвищенням мотиваційної сфери (для реалізації цього використовувались інфораційно-комунікаційні технології, позакласні заходи, проектна діяльність, інформатизація освітнього процесу, а саме використання демонстраційних програм). Впроваджує рівневу диференціацію через використання різних форм, методів та засобів актиізації пізнавальної діяльності учнів ( робота в парах, творчі завдання, проектні роботи). Вміло використовує засоби навчання: врахування межпредметних зв'язків; діяльнісний підхід до навчання; вдосконалення системи самостійної роботи учнів.
Вчитель знайомить учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному виробництві, науці, повсякденному житті й готує їх до раціонального використання комп’ютерних засобів при розв’язанні задач, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, передаванням. Вчитель використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів, володіє сучасними освітніми технологіями, педагогічними засобами.
Знання учнів з цього предмета не оцінюються, проте 89% учнів 2-4 класів мають сформовані вміння та навички з предмета (аналіз Свідоцтв досягнень учнів).
У процесі моніторингу вияв лено ряд недоліків діяльності педагогів: на відвіданих навчальних заняттях переважають репродуктивні методи навчання, що призводить до нераціонального вико ристання часу та неможливості належної концентрації уваги учнів упродовж цілого уроку, не в повній мірі дотримуються санітарно-гігієнічні вимови.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію директора закладу Кружкової К.А.. взяти до уваги.
2. Заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А..
контролювати усунення недоліків учителями початкових класів
Протягом навчального року
3. Учителям початкових класів:
Підвищувати якість освітнього процесу шляхом удосконалення форм і методів роботи.
Протягом навчального року
Використовувати активні форми роботи з метою раціонального вико ристання часу та концентрації уваги учнів упродовж цілого уроку.
Постійно
Чітко дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог перебування учнів за монітором комп’ютера.
Протягом навчального року
Приділяти належну увагу індивідуальній роботі з учнями
Постійно
4. СЛУХАЛИ:
Усатенко Наталія Анатоліївна, заступник директора з навчально-виховної роботи, сказала, що освіта ХXI століття – це освіта для людини. Завданням сучасної школи є виховання компетентної особистості, яка володіє не лише знаннями, високими моральними якостями і є професіоналом, а й уміє діяти адекватно у відповідних ситуаціях, застосовуючи знання й беручи на себе відповідальність за свою діяльність.
Нова українська школа визначає десять ключових компетентностей. Особливе місце займає компетентність здоров’язбереження. Це пояснюється, насамперед, тим, що стан здоров’я є показником духовного, соціально-економічного й людинобіологічного добробуту населення, рівня цивілізованості країни. Тому гуманізація освіти вимагає якісно нового підходу до потреб людини, формування стійких мотивацій до здорового способу життя, позитивної соціальної поведінки. Відтак, одним із пріоритетних напрямів діяльності школи є збереження і зміцнення здоров’я дітей та учнівської молоді. Саме школа, як головна ланка національної системи освіти, повинна і може забезпечити учнів необхідною базовою теоретичною підготовкою, в тому числі, з фізичної культури, основ здоров’я, валеології, сформувати позитивне ставлення щодо збереження та зміцнення здоров’я, соціально-психологічні здоров’язбережні компетентності, стиль життя, що сприятиме саморозвитку особистості з питань використання сучасних способів оздоровлення, оволодіння необхідними руховими навичками, умінням своєчасно приймати рішення щодо запобігання шкідливим звичкам й небезпечній поведінці.
Саме школа має стати тим середовищем, що сприяє усвідомленню кожною дитиною цінності життя й здоров’я, у якому створюються умови здорової життєдіяльності, гармонійного розвитку особистості, вчасного задоволення її актуальних потреб. У системі шкільної освіти мають зосередитися різні форми профілактичної, діагностичної, корекційної, реабілітаційної роботи для різних категорій учнів. Система освіти в Україні – це реальна структура в державі, яка здатна гарантувати безпеку здоров’я дітей. Сьогодні система освіти повинна займатись здоров’ям здорових дітей. На першому місці в діяльності будь-якого освітнього закладу має бути здоров’я дитини, а за ним і високий рівень знань дитини.
Для актуалізації у дітей цінності здоров’я, формування у них мотивації і поведінкових установок, необхідних для його збереження і зміцнення, в закладі освіти повинна систематично здійснюватися послідовна, цілеспрямована і комплексна освітня робота.
Освітнє середовище, що базується на принципах збереження і розвитку здоров’я вихованців та стимулювання позитивних процесів фізичного, інтелектуального, психічного, духовного розвитку дитини, отримало назву здоров’язбережувальне, а показниками його якості в системі освіти є динаміка стану здоров’я учнів, рівень навченості та виховання.
Здоров’язбережувальне середовище – це середовище, у якому створюються такі умови, за яких дитина може усвідомити цінність свого здоров’я, оволодіти способами його збереження і навчитися способам саморегуляції, що дозволять їй зберегти здоров’я. Процес створення здоров’язбережувального середовища ми визначаємо як комплекс змін традиційної системи, спрямованих на підвищення ефективності діяльності щодо збереження і зміцнення життєздатності учнів і педагогів у взаємозв’язку з корекцією їхньої внутрішньої картини здоров’я.
Основні напрями формування здоров’язбережувального освітнього середовища:
– забезпечення організаційно-гігієнічних умов здійснення освітнього процесу; – утвердження пріоритету грамотного піклування про здоров’я учнів;
– підбір та навчання педагогічних працівників здоров’язбережувальних технологій;
– реалізація принципів здоров’язбережувальної педагогіки на практиці;
– навчання здоров’я та виховання культури здоров’я учнів;
– моніторинг стану фізичного та психічного здоров’я школярів, вплив здоров’язбережувальних факторів та результативності діяльності школи щодо охорони здоров’я учнів;
– оптимізація діяльності медичної та психологічної служб школи;
– попередження «шкільних хвороб», «шкільних стресів»;
– залучення батьків учнів до участі у шкільній програмі «Здоров’я» тощо.
Система підготовки вчителя до створення здоров’язбережувального шкільного середовища утворена трьома взаємопов’язаними компонентами: цільовим, процесуально-змістовим та діагностичним.
Мета здоров’язбережувальних технологій навчання – забезпечити учням можливість зберегти здоров’я в період шкільного навчання, формувати необхідні знання, уміння й навички здорового способу життя, навчити використовувати отримані знання в повсякденному житті.
Освітнє середовище сучасного навчального закладу неповною мірою виконує функції збереження та зміцнення здоров’я дітей. Тому важливим завданням загальноосвітнього навчального закладу є створення безпечних і нешкідливих умов навчання й виховання учнів, які б сприяли формуванню гармонійно розвиненої, фізично досконалої особистості з відповідальним ставленням до власного здоров’я та здоров’я оточуючих.
Процес створення здоров’язбережувального середовища у навчальному закладі можна визначити як комплекс змін традиційної системи, націлених на підвищення ефективності діяльності щодо збереження і зміцнення життєздатності учнів і педагогів у взаємозв’язку з корекцією їхньої внутрішньої картини здоров’я. Під час створення здоров’язбережувального середовища особлива увага приділяється таким проблемам, як: закономірності розвитку і саморозвитку людини; суб’єктивні та об’єктивні фактори, що сприяють і перешкоджають збереженню здоров’я; самоосвіта, самоорганізація і самоконтроль у галузі збереження здоров’я; самовдосконалення, самокорекція і самоорганізація своїх вчинків і дій під впливом нових вимог професії, суспільства, розвитку науки, культури; усвідомлення своїх здібностей і можливостей, переваг і недоліків своєї діяльності із здоров’язбереження.
Отже, розв’язання проблеми збереження і зміцнення здоров’я всіх учасників освітнього процесу в сучасних умовах інтенсифікації навчання можливе шляхом формування здоров’язбережувального простору. Здоров’язбережувальні технології навчання і виховання школярів мають забезпечити високий рівень психосоматичного здоров’я, розумової працездатності, формувати мотивацію до ведення здорового способу життя та виховувати високу культуру здоров’я. Функціонування здоров’язбережувального освітнього середовища у загальноосвітньому навчальному закладі дасть змогу здійснювати моніторинг показників індивідуального розвитку, прогнозувати можливі зміни здоров’я та проводити відповідні психолого-педагогічні, корегувальні, реабілітаційні заходи для забезпечення здоров’я всіх учасників освітнього процесу освітнього закладу.
ВИСТУПИЛИ:
1.Душина Лариса Миколаївна, учитель початкових класів, зазначила, що сьогодні дослідження, пов’язані з соціальним і культурним осмисленням здоров’я дитини у школі, набувають все більшого значення у забезпеченні всебічного розвитку школярів, їх інструментальної і мотиваційно-ціннісної сфери. Правильний фізичний розвиток учнів, зміцнення їхнього здоров’я є актуальною потребою сучасної української педагогіки. У цьому аспекті теоретичні й практичні напрацювання В. О. Сухомлинського потребують ґрунтовного аналізу і творчого використання. Творчість Василя Сухомлинського належить до тих здобутків світової та української педагогічної науки та практики, яка є фактично невичерпною криницею актуальних поглядів сьогодення. Він спонукає нас задуматися над багатьма педагогічними проблемами сучасної школи. Як талановита людина з величезним творчим потенціалом, зумів принципово по-новому побачити світ дитини, її духовність у зв’язку з життям, природою. Його педагогічний світ, професіоналізм, розуміння виховання як процес формування людини-громадянина є зразком універсальної виховної концепції. Педагог-гуманіст надзвичайно великого значення надавав всебічному вивченню особистості дитини. Він вважав, що вчитель зобов’язаний знати все про духовний, інтелектуальний та фізичний розвиток дитини. Серед усіх цих завдань важливе місце він надавав знанням про здоров’я учня. Тому у своїх творах неодноразово повторював про те, що у праці вчителя найважливішим є турбота про здоров’я вихованців. «Від життєрадісної бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили. Якщо виміряти всі мої турботи й тривоги про дітей протягом перших чотирьох років навчання, то добра половина їх – про здоров’я». Взаємозалежність освіти і здоров’я для людини доведено життям. Аналіз стану здоров’я дітей у сучасній українській школі потребує пошуку інноваційних технологій навчання і виховання щодо збереження здоров’я молодого покоління. Саме творча спадщина Василя Сухомлинського витримала перевірку часом, не втратила актуальності, показала життєдіяльність поглядів великого педагога і є педагогічною скарбницею ідей й знахідок у збереженні здоров’я дитини. Тому багатство його педагогічних ідей та педагогічного досвіду ми використовуємо у початковій школі.
2. Поронько Ірина Василівна, учитель фізики, сказала, що основною формою організації освітнього процесу в сучасній загальноосвітній школі є урок. Він найбільше визначає як позитивні, так і негативні впливи освітнього середовища на здоров’я дітей. Збереження здоров’я дітей повинно відбуватися без шкоди для вирішення навчальних, виховних і розвиваючих завдань уроку. Більш того, валеологізація уроку повинна сприяти загальному підвищенню ефективності навчання. Реалізація здоров’язбережувальних ідей сучасного уроку сприяє розвитку особистості школяра, має істотний потенціал для його становлення. Цей потенціал полягає в меті, оновленому та здоров’язбережувальному змісті освіти, її формах та методах, які сприяють: формуванню творчої спрямованості особистості, що передбачає усвідомлення нею значення насамперед творчих, гуманістичних потреб, мотивів, цілей як провідних у її розвитку та майбутній життєдіяльності; формуванню позитивної мотивації на здоровий спосіб життя учнів; розвитку в учнів необхідних життєвих вмінь і спеціальних навичок, які зменшують схильність молоді до ризикованої поведінки.
3. Ковтун Олександр Петрович, педагог-організатор, зазначив, що здоров’я дітей – одне з основних джерел щастя, радості й повноцінного життя батьків, вчителів, суспільства в цілому. Слід зазначити, що здоров’я розглядається не лише як ресурс, а й як мета життя людини. Результатом сформованості здорового способу життя є культура здоров’я як показник вихованості, що забезпечує певний рівень знань, умінь і навичок формування, відтворення та зміцнення здоров’я і характеризується високим рівнем культури поведінки стосовно власного здоров’я та здоров’я оточуючих. У Законі України «Про загальну середню освіту» зазначено, що одним із завдань загальної середньої освіти є виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я. Для України головною проблемою, яка пов’язана з майбутнім держави, є збереження і зміцнення здоров’я дітей та учнівської молоді. Тому головним завданням у діяльності педагогічних колективів навчальних закладів на сучасному етапі повинно бути збереження і зміцнення здоров’я дітей, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у вчителів, учнів та їхніх батьків. Мета сучасної школи – підготовка дітей до життя. Кожен учень має отримати під час навчання знання, що знадобляться йому в майбутньому житті. Здійснення означеної мети можливе за умови запровадження технологій здоров’язберігаючої педагогіки. Виховання культури здоров’я – виховання в учнів особистісних якостей, які сприяють збереженню та зміцненню здоров’я, формування уявлень про здоров’я як цінність, посилення мотивації на ведення здорового способу життя, підвищення відповідальності за особисте здоров’я та здоров’я родини.
4. Порач Людмила Андріївна, учитель фізичної культури, наголосила на тому що, у сучасних умовах освіти слід провести системну роботу щодо вдосконалення та внесення змін у звичне викладання фізичної культури в учнів, формування у них ціннісного ставлення до власного здоров’я (особливо звернути увагу на тих, у кого визначено низький рівень мотивації здорового способу життя і культури здоров’я) та застосування вчителем найефективніших сучасних психологопедагогічних технологій на уроках фізичної культури, що сформують в учнів високий рівень культури здоров’я.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А.. взяти до уваги.
2. Педагогічним працівникам:
1) Продовжувати роботу щодо створення створення здоров’язбережувального освітнього середовища з використанням сучасних підходів.
постійно
2) Підвищувати кваліфікацію щодо формування мотивації на здоровий спосіб життя школярів в умовах інноваційного освітнього середовища.
Квітень-червень 2023 року
3) Використовувати здоров’язбережувальні технології під час проведення дистанційних уроків.
Квітень-травень 2023 року
3. Класним керівникам провести заходи до Всесвітнього дня здоров’я.
07 квітня 2023 року
5. СЛУХАЛИ:
Усатенко Наталія Анатоліївна, заступник директора з навчально-виховної роботи, сказала, що відповідно до Порядку проведення конкурсного відбору підручників(крім електронних) та посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 вересня 2021 року №1001 (зі змінами), зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 11 листопада 2021 року за № 1483/37105, на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 30 вересня 2022 року № 870 «Про проведення конкурсного відбору підручників (крім електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників у 2022-2023 роках (5 та 6 класи)» (зі змінами,
внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 23 грудня 2022 року № 1167) та з метою організації прозорого вибору підручників для 5 та 6 класів Нової української школи проводиться конкурс підручників та посібників для здобувачів освіти 5 та 6 класів. Запропонувала визначити потребу в підручниках та посібниках та заповнити спеціальні форми для відбору підручників для учнів 5, 6 класів.
ВИСТУПИЛИ:
1.Кучма Юлія Сергіївна, учитель англійської мови, повідомила, що переглянувши оригінал-макети підручників з англійської мови для 6 класу, обрала основний підручник та 3 альтернативи. Зміст підручників відповідає програмі. Наявні різнорівневі, практичні та творчі завдання, різноманітні рубрики.
2. Володько Віта Миколаївна, учитель географії, сказала, що переглянувши оригінал-макети підручників з географії для 6 класу, обрала основний підручник та 4 альтернативи. Зміст підручників відповідає програмі.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А.. взяти до уваги.
2. Обрати такі підручники для учнів 5 та 6 класів:
| Предмет/ Інтегрований курс | Пріоритет | Альтернатива 1 | Альтернатива 2 | Альтернатива 3 | Альтернатива 4 | Альтернатива 5 |
| Мовно-літературна освітня галузь | ||||||
| «Українська мова» підручник для 6 класу ЗЗСО |
|
| Голуб Н. Б., Горошкіна О. М. | Семеног О. М., Калинич О.В., Дятленко Т. І., Білясник М. Д., Волницька В. В. | Літвінова І. М. | Онатій А. В., Ткачук Т. П. |
| Авраменко О. М., Тищенко З.Р |
Заболотний О. В., Заболотний В. В. | |||||
| «Українська література» підручник для 6 класу ЗЗСО | Авраменко О. М. | Заболотний В. В., Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В. | Архипова В. П., Січкар С. І., Шило С. Б. | Яценко Т. О., Пахаренко В. І., Слижук О. А. | Борзенко О. І., Столій І.Л. | Калинич О. В., Дячок С. О., за редакцією Ковбасенка Ю. І. |
|
|
| |||||
| «Зарубіжна література» підручник для 6 класу ЗЗСО |
|
|
|
| Кадоб’янська Н. М., Удовиченко Л. М., Снєгірьова В. В. | Богданець-Білоскаленко Н. І., Фідкевич О.Л. |
| Міляновська Н. Р.
|
Волощук Є. В., Слободянюк О.М. | Ковбасенко Ю. І., Певак О.П., Дячок С. О. | Ніколенко О. М., Мацевко-Бекерська Л. В., Рудніцька Н. П., Ковальова Л. Л., Туряниця В. Г., Базильська Н.М., Гвоздікова О.В., Лебедь Д. О. | |||
| «Англійська мова (6-й рік навчання)» підручник для 6 класу ЗЗСО (з аудіосупроводом) |
|
|
|
Джоанна Коста, Мелані Вільямс |
|
|
| Карпюк О. Д., Карпюк К. Т.
| Амелія Уолкер, Ненсі Левіс, Маргарет Робінсон, Любченко О. С. | Мітчелл Г. К., Марілені Малкогіанні |
|
| ||
| Математична освітня галузь | ||||||
| «Математика» підручник для 6 класу ЗЗСО | Істер О. С. (у 2-х частинах) | Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. (у 2-х частинах) | Кравчук В. Р., Янченко Г. М. | Тарасенкова Н. А., Богатирьова І. М., Коломієць О. М., Сердюк З. О., Рудніцька Ю. В. (у 2-х частинах) | Скворцова С. О., Нєдялкова К.В. (у 2-х частинах) | Джон Ендрю Біос (у 2-х частинах) |
|
|
|
| ||||
| Природнича освітня галузь | ||||||
| «Пізнаємо природу» підручник інтегрованого курсу для 6 класу ЗЗСО | Гільберг Т.Г., Балан П.Г., Крячко І.П., Стократний С.А.
|
Коршевнюк Т. В., Ярошенко Г. О. | Біда Д. Д. | Мідак Л. Я., Кокар Н.В., Кравець В. І., Фоменко Н. В., Кравець І. В., Жирська Г.Я. | Джон Ендрю Біос
|
|
| «Географія» підручник для 6 класу ЗЗСО | Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р.
| Довгань Г.Д. | Топузов Г.М., Грома В.Д., Ільницький І.М., Полтавченко Д.В. | Запотоцький С.П., Зінкевич М.В., Романишин О.М., Титар Н.М., Горовий О.В., Миколів І.М. |
Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Совенко В.В |
|
|
|
|
| ||||
| Соціальна і здоров'язбережувальна освітня галузь | ||||||
| «Здоров’я, безпека та добробут» підручник інтегрованого курсу для 6 класу ЗЗСО | Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л., Андрук Н.В. | Шиян О. І., Волощенко О. В., Дяків В. Г., Козак О. П., Седоченко А. Б. | Тагліна О. В. | Поліщук Н. М. | Гущина Н.І., Василашко І.П., за редакцією Бойченко Т. Є. | Фука М. М., Здирок О. М., Василькевич С.І. |
| «Етика» підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти | Мелещенко Т. В., Желіба О. В., Бакка Т. В., Ашортіа Е. Д., Богомаз О.Ю. | Данилевська О. М. | Іртищева О. А., Кравчук В. М., Паршин І. Л., Васильків І. Д. | Мартинюк О. О., Гісем О. О. | Давидюк Л. В., Мельник А. О. |
|
|
|
|
| ||||
| Громадянська та історична освітня галузь | ||||||
| «Історія України. Всесвітня історія» підручник для 6 класу ЗЗСО | .Щупак І. Я., Бурлака О. В., Власова Н.С., Піскарьова І. О.
| Бандровський О.Г., Власов В. С., Данилевська О. М. |
Хлібовська Г. М., Крижановська М. Є., Наумчук О. В | Могорита В. М. | За редакцією В’ятровича авт.. Гісем О. В., Гісем О.О. |
|
| Інформатична освітня галузь | ||||||
| «Інформатика» підручник для 5 класу ЗЗСО | Ривкінд Й. Я., Лисенко Т. І., Чернікова Л. А., Шакотько В. В.
| Бондаренко О. О., Ластовецький В. В., Пилипчук О. П., Шестопалов Є. А. |
Морзе Н. В., Барна О. В. | Джон Ендрю Біос | Тріщук І. В. | Коршунова О. В., Завадський І. О. |
|
|
|
| ||||
| Мистецька освітня галузь | ||||||
| «Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 5 класу ЗЗСО | .Гайдамака О.В., Лємешева Н.А.
|
Масол Л.М. | Аристова Н.С., Чєн Н.В. | Кондратова Л.Г. | Кізілова Г.О., Гринишина Л.М. | Рубля Т.Є., Щеглова Т.Л., Мед І.Л. |
| Технологічна освітня галузь | ||||||
| «Технології» підручник для 5 класу ЗЗСО | Ходзиська І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С., Приходько Ю.М., Крімер В.В., Павич Н.М | Біленко О.В. Пелагейченко М.Л. |
|
|
|
|
| «Технології» підручник для 6 класу ЗЗСО | Ходзиська І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С., Приходько Ю.М. | Біленко О.В., Пелагейченко М.Л.
|
|
|
|
|
6.СЛУХАЛИ:
Усатенко Наталія Анатоліївна, заступник директора з навчально-виховної роботи, сказала що відповідно до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 №800, учителем початкових класів к4апустян Д.К. було подаоі клопотання про визнання підвищення кваліфікації, де зазначено найменування суб’єкта, тему, форму, вид, обсяг підвищення кваліфікації, опис досягнутих результатів навчання, назву, дату видачі документа. Педагог надала копію документа про проходження підвищення кваліфікації. Адміністрацією закладу встановлено, що суб’єкт підвищення кваліфікації має ліцензії на ведення освітньої діяльності та відповідні КВЕДИ. Вона запропонувала визнати результати підвищення кваліфікації педагогічного працівника.
ВИСТУПИЛИ:
Володько Віта Миколаївна, учитель географії, підтримала пропозицію щодо визнання результатів підвищення кваліфікації.
УХВАЛИЛИ:
1. Інформацію заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н..А. взяти до уваги.
2. Визнати результати підвищення кваліфікації, а саме:
| ПІБ | Назва свідоцтва | Кількість годин |
| Капустян Д.К.. | Прометеус. Курс «Впровадження інновацій в школах” | 60 годин |
Голова педради К.А.Кружкова
Секретар І.В.Клумакова
Протокол № 2
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії від 27 лютого 2023 року
Присутні 14 чл. педколективу
Порядок денний
1. Про схвалення вибору проєктів підручників за фрагментами електронних версій їх оригінал – макетів для учнів 1 класу на 2023/2024 н. р.
Інформація директора гімназії Кружкової К.А.
СЛУХАЛИ:
1. Крухкову Катерину Анатоліївну, директора закладу освіти, про результати виконання завдань, визначених Листом Міністерства освіти і науки України від 27.01.2023 року № 1/1299-23 "Про забезпечення виконання наказу МОН від 30 вересня 2022 року № 869 (зі змінами)"
Катерина Анатоліївна зазначила, що відповідно до Порядку проведення конкурсного відбору підручників (крім електронних) та посібників для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 вересня 2021 року № 1001, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 листопада 2021 року за № 1483/37105 (далі – Порядок), зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 17 травня 2022 року № 449, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 19 травня 2022 року за № 535/37871, на І етапі до проведення Конкурсу долучаються заклади загальної середньої освіти.
Електронні версії оригінал-макетів підручників та посібників, яким надано відповідний гриф МОН, розміщені в Електронній бібліотеці Держаної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» у вільному доступі за покликанням: lib.imzo.gov.ua з 10 лютого 2023 року. Згідно цього педагогічними працівниками закладу здійснено конкурсний відбір проєктів підручників та посібників за фрагментами електронних версій для 1 класу. Відповідно до здійсненого вчителями відбору запропонувала затвердити перелік відібраних версій для замовлення.
ВИСТУПИЛИ:
1. Усатенко Наталія Анатоліївна, заступник директора з навчально-виховної роботи, яка зазначила, що вчителями, які працюють у початкових класах, опрацьовано інструктивно-методичні рекомендації щодо вибору підручників та посібників для 1 класу закладів загальної середньої освіти.
З 10 лютого по 28 лютого 2023 року педагогічні працівники гімназії ознайомлювалися з електронними версіями оригінал-макетів підручників та посібників для 1 класу, які було розміщено в Електронній бібліотеці ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (далі – ІМЗО) у вільному доступі за покликанням lib.imzo.gov.ua. Безпосередній вибір підручників за електронними версіями їхніх оригінал-макетів у комплекті з проєктами обкладинок з кожної назви підручника здійснювали учителі, які викладають у початкових класах. Остаточне їх узгодження відбулося на засіданні методичного об’єднання учителів початкових класів. Педагоги здійснювали вибір підручників для 1 класу шляхом формування рейтингу з однієї назви підручників.
Учителі, які безпосередньо здійснили вибір підручників з освітніх галузей:
- мовно – літературної: Карпова А.М. (голова МО вчителів учителів початкових класів, учитель 1 кл. 2023-2024 н.р.), Кучма Ю.С. (вчитель англійської мови);
- математичної: А.М. (Карпова А.М. голова МО вчителів учителів початкових класів, учитель 1 кл. 2023-2024 н.р.);
- природничої: (Карпова А.М. голова МО вчителів учителів початкових класів, учитель 1 кл. 2023-2024 н.р).;
- мистецької: (Карпова А.М. голова МО вчителів учителів початкових класів, учитель 1 кл. 2023-2024 н.р).;
.
Наталія Анатоліївна запропонувала схвалити запропонований учителями перелік підручників. Випадків впливу на волевиявлення щодо вибору підручників та посібників чи фактів зміни волевиявлення вчителів не зафіксовано. Кількість примірників кожного з підручників відповідає прогнозованій кількості учнів у 1 класі на 2023/2024 навчальний рік, з урахуванням перспективної кількості учнів, що будуть навчатися у 2024/2025 та 2025/2026 навчальних роках.
Заслухавши інформацію директора ліцею Кружкової К.А., заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А.., педагогічна рада УХВАЛИЛА:
1. Схвалити результати вибору проєктів підручників за фрагментами електронних версій їх оригінал-макетів для 1 класу (Додаток 3 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.01.2023 № 1/1299-23).
2. Вибрати наступні електронні версії оригінал-макетів підручників для 1 класу:
2.1. «Українська мова. Буквар» навчальний посібник для 1 класу закладів загальної середньої освіти, автор Пономарьова К.І (у 6 частинах) -17 примірників + 1 для вчителя;
2.2. «Англійська мова» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом), автор Карпюк О.Д, – 17 примірників + 1 для вчителя;
2.3. «Математика» навчальний посібник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 3-х частинах), автор Наталія Листопад – 17 примірників + 1 для вчителя;
2.4. «Я досліджую світ» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах) автори Грущинська І.В., Хитра З.М - 17 примірників + 1 для вчителя;
2.5. «Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 1 класу закладів загальної середньої освіти, автори Калініченко О.В. - 17 примірників + 1 для вчителя.
3. Оприлюднити результати відбору проєктів підручників для 1 класу на 2023/2024 навчальний рік на веб – сайті закладу до 11 березня 2023 року.
Голосували: «за» - 14; «проти» - 0; «утримались» - 0
Голова педагогічної ради Катерина Кружкова
Секретар Ірина Клумакова
З рішенням педагогічної ради ознайомлені: К.А.Кружкова
Н.А.Усатенко
І.В.Клумакова
Г.М.Кобріна
Н.М.Поліщук
В.М.Володько
М.І.Донцова
Ю.С.Кучма
А.М.Карпова
Л.А.Порач
О.П.Ковтун
Н.О.Громадченко
Л.М.Душіна
Д.К.Капустян
Протокол № 1
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії
від 19.01.2023
Голова Кружкова К.А.
Секретар Клумакова І.В.
Присутні 14 чл. педколективу
Порядок денний
1.Виконання навчальних та модельних програм за І семестр 2022-2023 н.р.
2. Стан обліку учнів у І семестрі.
3.Про сучасні технології в освіті. Змішана форма навчання: проблеми, пошуки, знахідки.
4. .Про діяльність педколективу із забезпечення умов для самореалізації особистості через позакласну роботу.
1.Слухали:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР Відповідно до статей 33, 34 Закону України «Про загальну середню освіту» (зі змінами), згідно з річним планом роботи закладу та планом внутрішнього контролю ліцею адміністрацією проводилась перевірка виконання навчальних та модельних програм за І семестр 2022/2023 навчального року.
Перевірено:
1. Кількість годин відведених на вивчення предметів за навчальними та модельними програмами.
2. Фактична кількість використаних годин:
3. використання годин інваріантної складової навчального плану;
4. відповідність вивчення навчального матеріалу календарному плануванню;
5. послідовність вивчення навчального матеріалу і дотримання кількості годин, визначених програмою на кожну тему.
6. Виконання вчителями вимог навчальних та модельних програм:
7. кількість проведених контрольних, лабораторних, практичних робіт згідно з графіком;
8. розподіл навчального матеріалу;
9. оцінювання результатів навчальних досягнень учнів;
10. проведення тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів згідно з графіком тематичного оцінювання.
11. Об’єктивність оцінювання рівня навчальних досягнень учнів вимогам навчальних програм.
Викладання навчальних предметів здійснювалося згідно навчального плану, складеного відповідно до вимог чинних нормативно-правових документів з питань розвитку системи загальної середньої освіти.
Навчальний план гімназії включає лише інваріантну складову, сформовану на державному рівні .
Під час заповнення сторінок класних е-журналів учителі гімназії виконують «Науково-методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у 5-11 класах», затверджені наказом Головного управління освіти і науки від 05.10.2011 №526, а також наказ Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 №371 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», наказ МОН України від 03.06.2008 року №496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу 5-11 (12) – х класів загальноосвітніх навчальних закладів», учителі початкової школи дотримуються єдиних вимог щодо ведення журналів у початкових класах навчальних закладів, розроблених відповідно до Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом МОНУ від 08.04.2015р. №412. Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (наказ МОН України від 19.08.2016 №1009), наказу МОН України від 13.07.2021р. №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів ЗЗСО».
Перевірка показала, що всі вчителі гімназії мають модельні програми у 5 класі, своєчасно вносять до них корективи, пов’язані з об’єктивними змінами в організації навчально-виховного процесу (хвороба, курси). Ніяких скорочень тематичних, контрольних, уроків розвитку мовлення немає.
Інваріантну частину навчальних планів виконано в повному обсязі. Навчальний матеріал викладався відповідно до календарних планів та модельних програм з дотриманням кількості годин, призначених програмою на кожну тему. Графік контрольних робіт, тематичного оцінювання з предметів виконано.
Перевірка засвідчила встановлену програмою достатню кількість уроків розвитку мовлення, контрольних робіт з української мови та літератури, зарубіжної літератури. Вчителі здійснюють індивідуальний підхід до оцінювання говоріння, читання мовчки, діалогу, усного переказу та усного твору. Поступове накопичення оцінок дає змогу кожному учню одержати об’єктивні тематичні та семестрові оцінки.
На кінець семестру дотримано кількості всіх видів контролю навчальної діяльності в 5-9 класах з математики, історії, виконання лабораторних і практичних робіт з фізики, хімії, пізнаємо природу, географії, біології, інформатики, відпрацьовано теми з трудового навчання, основ здоров’я, фізичної культури, правознавства.
УХВАЛИЛИ:
1. На засіданні МО обговорити стан виконання навчальних та модельних програм.
2. Опрацювати нормативні документи щодо ведення документації гімназії (класних журналів, перевірки зошитів, оцінювання тощо).
2.СЛУХАЛИ:
Директора гімназії Кружкову К.А. про стан обліку учнів закладу в І семестрі 2022/2023 н.р.
У Вікторівській гімназії на обліку 132 учня, з них 115 навчається в закладі, а 17 – за кордоном.
Відповідно до поданих заяв батьків з 01.09.2022 року були переведені із змішаної форми на дистанційну форму здобуття освіти 17 учнів Вікторівської гімназії у зв’язку з перебуванням за кордоном відповідно списку:
1.Саакян Анна – учениця 6 класу
2.Саакян Леонід – учень 8 класу
3.Гайдайчук Давид – учень 4 класу
4.Гайдайчук Тігран – учень 6 класу
5.Котляр Ангеліна – учениця 7 класу
6.Котляр Анжела – учениця 9 класу
7.Вама Злата-учениця 3 класу
8.Вама Лариса –учениця 9 класу
9.Бурля Яна –учениця 6 класу
10.Самойленко Діана –учениця 4 класу
11.Панченко Руслан –учень 4 класу
12.Панченко Артур –учень 4 класу
13.Самойленко Мадонна- учениця 1 класу
14.Чубей Галина –учениця 3 класу
15.Панченко Вероніка –учениця 7 класу
16.Чубей Вадим –учень 6 класу
17.Паладій Яна –учениця 3 класу
Зміни протягом І семестру не відбувалися.
УХВАЛИЛИ:
1. Продовжувати попередній облік учнів Вікторівської гімназії в ІІ семестрі.
3. Слухали: Усатенко Н.А., заступника директора з НВР
Використання сучасних педагогічних технологій в освітньому процесі загальноосвітніх навчальних закладів створює нові можливості реалізації дидактичних принципів індивідуалізації та диференціації навчання, позитивно впливає на розвиток пізнавальної діяльності учнів, їх творчої активності, свідомості, реалізує умови переходу від навчання до самоосвіти На сьогоднішній день проблема використання сучасних педагогічних технологій у школи набуває особливої гостроти і значимості. Стрімко розвиваються нові педагогічні технології, що засновані на ефективному використанні в освітньому процесі школ исучасних засобів і методів передачі знань. Застосування інформаційних технологій за останні роки суттєво змінює освіту. Одним з перспективних напрямків розвитку навчання в світі зараз вважається змішане навчання. Основне завдання вчителя в моделі змішаного навчання – це грамотно скласти курс і розподілити навчальний матеріал. Необхідно вирішити, що потрібно проходити в класі,що можна засвоїти, вивчити і вирішити вдома, які завдання підходять для індивідуальних занять, а які – для групової роботи над проектом. Передбачається, що базовий матеріал викладається на уроках в класі, а розширений і поглиблений учні освоюють в процесі електронного навчання. Важливо, щоб уроки проходили у формі захисту проектів, презентації, дебатів або дискусії між учнями або вчителя з учнями. Електронний блок повинен містити проекти для роботи в групі, творчі, лабораторні та практичні завдання, довідкові матеріали і посилання на додаткові матеріали в мережі Інтернет, проміжні таперевірочні тести, а також завдання підвищеної складності для обдарованих учнів .
ВИСТУПИЛИ:
Поліщук Н.М., голова МО суспільно-гуманітарного циклу, про переваги та недоліки моделі змішаного навчання.
До основних переваг слід віднести можливість збору даних, одночасне навчання групи школярів, перерозподіл вчителем освітніх інформаційних ресурсів між дітьми, розвиток навичок самостійного навчання та самоконтролю, підвищує цікавість здобувачів освіти до отримання знань та якість комунікації між дітьми та вчителем.
Змішане навчання є більш активним з боку здобувача освіти, надає йому більше цікавих та пізнавальних можливостей для навчання.
У жовтні-грудні 2013 року Європейська університетська асоціація проводила дослідження використання електронних технологій у навчанні, де були названі переваги електронного навчання: перегляд методів навчання, навчання більшого числа навчаючих, контроль над прогресом та отриманням даних, спільна робота навчаючих, робота в групах, розвиток критичного мислення та усвідомленого навчання, стимулювання навчання на іноземній мові, у вчителя залишається більше часу на індивідуальну роботу. Використовуючи модель змішаного навчання, вчителі повинні зрозуміти і відчути свої переваги, серед яких:
• своєчасне виявлення школярів, що зазнають труднощів при вивченні навчального матеріалу. Більшість сервісів змішаного навчання включають в себе онлайн-інструменти, які дають негайний зворотній зв’язок вчителю з учнем .
• широкий вибір матеріалів та завдань, що підходять для конкретного класу, індивідуальний підхід до кожного класу.
• ефективне використання часу на уроці .
Однак, незважаючи на явні переваги, використання моделі змішаного навчання має ряд недоліків, до яких можна віднести небажання багатьох вчителів використовувати електронне навчання, низький рівень володіння технологіями вчителів та учнів,залежність від техніки та Інтернету. Слід відмітити, що впровадження змішаної форми навчання вимагає досить великих зусиль з боку вчителя.
Реалії сьогодення вимагають від кожного вчителя здатності до використання комп’ютерних технологій у власній діяльності, у роботі з дітьми, колегами та батьками.
Формування ІКТ-компетентності вчителя в моделі змішаного навчання заслуговує на особливу увагу тому,що саме вона дає можливість бути сучасним, активно діяти в інформаційному середовищі,використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. ІКТ-компетентність стає обов’язковою складовою професійної компетентності вчителя .
УХВАЛИЛИ:
1.Формувати ІКТ-компетентності вчителя.
2. Розвивати здатність педагогічних працівників орієнтуватися в інформаційному просторі.
3. Раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування різноманітних завдань на уроці.
4. Будувати інформаційні моделі та досліджувати її за допомогою засобів ІКТ.
4.СЛУХАЛИ: Ковтуна О.П., педагога-організатора про діяльність педколективу із забезпечення умов для самореалізації особистості через позакласну роботу.
На основі аналізу навчально-виховної та методичної роботи, потреб та інтересів педагогів, з метою формування інноваційної культури та підтримки творчих ініціатив проведено ряд заходів відповідно до сформованих життєвих компетенцій. Проведено заходи з охорони життя та здоров’я учнів Місячник безпеки дорожнього руху: «Увага! Діти на дорозі», заходи до Дня захисника України, Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності, проведено місячник 16 днів проти насильства. Відповідно до ціннісного ставлення до сімї, родини, людей проведено виховні години: «Шлях до самореалізації», «Як стати особистістю», «Дбай про інших», «Твої норми поведінки». Проведено заходи до Дня Європейського захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства, до Міжнародного дня осіб з інвалідністю. Відповідно до компетенції ціннісне ставлення до праці сформовано у учнів поняття та уявлення про важкість праці для людини, родини і держави. Організовано виставку виробів з природного матеріалу та осінніх квітів «Дарунки пані осені», класні керівники провели акцію «Книжкова лікарня». Відповідно до компетенції ціннісне ставлення до природи класні керівники здійснювали екскурсії до річки «Зазирни в природу нашого краю», проведено конкурс екологічних плакатів: «Збережемо цей неповторний світ!», проведено акцію «Допоможи птахам взимку», проведено виховні години відповідно до тем , запропонованих у програмі. Відповідно до компетенції ціннісне ставлення до культури і мистецтва, сформовані потреби у спілкуванні з мистецтвом як основи естетичного виховання. Проведено такі виховні заходи: Свято Першого дзвоника, святковий концерт до Дня працівника освіти, День української хустки, проведено свято до дня Святого Миколая, проведено виховні години відповідно до тем, запропонованих у програмі. Відповідно до ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави проведено національно-патріотичні заходи: до дня захисника і захисниці України, до Дня української писемності відбулося написання радіо диктанту, проведено заходи до Дня Гідності та Свободи, вчитель історії Володько В.М. провела урок –реквієм «На колінах стою перед вами-сповідаю жалобу свою» до Дня памяті жертв голодоморів, організовано виставку літератури, присвячену Дню Збройних Сил України.
УХВАЛИЛИ:
1.Продовжувати формувати партнерські відносини, демократичну школу, та згуртованість учнівської молоді на корисні та добрі справи.
2.Виховувати свідоме відношення до всіх видів діяльності і людських відносин на основі самостійності та творчої активності здобувачів освіти
3.Забезпечити збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я учасників освітнього процесу.
4.Урізноманітнити форми і методи національно-патріотичного виховання дітей , молоді, формувати в учнів національну ідентичність, активну громадянську позицію шляхом оптимальної організації виховної роботи та залучення до роботи органів учнівського самоврядування закладу.
Голова педагогічної ради К.А.Кружкова
Секретар І.В.Клумакова
| № з/п |
ПРОТОКОЛ № 13 засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії від 20.12.2022 Голова – Кружкова К.А. Порядок денний: 1.Про визнання результатів підвищення кваліфікації вчителів у 2022 році та затвердження Плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників Вікторівської гімназії Березівської міської ради на 2023 рік. 1.Усатенко Н.А. заступник директора гімназії, яка повідомила, що відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. № 800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» (зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ №1133 від 27.12.2019р.) затверджено Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників. Кожен педагогічний працівник закладу загальної середньої освіти зобов’язаний підвищувати свій професійний рівень та педагогічну майстерність, підвищувати кваліфікацію – тобто опановувати нові та вдосконалювати раніше набуті компетентності в межах своєї професійної діяльності або галузі знань (частина 2, статті 54 та частина 6 статті 18 Закону України “Про освіту” ). Процедура підвищення кваліфікації визначається частиною шостою статті 59 Закону України “Про освіту” та Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників. ( EDERА). 30 год. Заслухали вчителя Донцову М.І. щодо виконання програми підвищення кваліфікації. Даний педагогічний працівник поділилася досвідом пройдених курсів. . ВИРІШИЛИ: Визнати сертифікат про проходження курсів підвищення кваліфікації у 2022 році на платформі EDERA вчителем німецької мови, технологій та мистецтва Донцовою М.І. (обсяг 30 год.) Слухали: заступника директора Усатенко Н.А.План підвищення кваліфікації школи на 2023 рік включає: список педагогічних працівників, які повинні пройти підвищення кваліфікації у 2023 році, обсяги (тривалість) підвищення кваліфікації (у годинах або кредитах ЄКТС) та орієнтовні строки проходження, перелік обраних суб’єктів підвищення кваліфікації. Заступник зазначила, що строки Плану підвищення кваліфікації можуть бути змінені протягом року в порядку, визначеному педагогічною радою. За погодженням педагогічного працівника, керівника школи і суб’єкта підвищення кваліфікації строки (графік) підвищення кваліфікації працівників протягом відповідного року можуть бути уточнені без внесення змін до плану підвищення кваліфікації. ВИРІШИЛИ: Секретар педради І.В.Клумакова Додаток 1до протоколу засідання педагогічної ради №13 від 20.12.2022 «Про Порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників Вікторівської гімназії Березівської міської ради у 2022 році» Загальні положення Закон України «Про освіту»; Порядок підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 року №800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівників»; Професійний стандарт «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», затверджений Наказом Міністерства соціальної політики України від 10.08.2018 року №1143; Положення про атестацію педагогічних працівників, затверджене Наказом Міністерства освіти і науки України 06.10.2010 №930; Положення про сертифікацію педагогічних працівників, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 27 грудня 2018 року №1190 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 грудня 2019 року №1094); Статут Чернівецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №38 Форми підвищення кваліфікації Визнання результатів підвищення кваліфікації 27.Окремі види діяльності педагогічних працівників (участь у програмах академічної мобільності, наукове стажування, самоосвіта, здобуття наукового ступеня, вищої освіти), що провадилася поза межами плану підвищення кваліфікації закладу освіти, можуть бути визнані як підвищення кваліфікації відповідно до цього Порядку. 28.Результати підвищення кваліфікації у суб’єктів підвищення кваліфікації, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, не потребують окремого визнання чи підтвердження. Результати підвищення кваліфікації у інших суб’єктів підвищення кваліфікації визнаються рішенням педагогічної ради закладу освіти. 29.Педагогічний працівник протягом одного місяця після завершення підвищення кваліфікації подає до педагогічної ради закладу освіти клопотання про визнання результатів підвищення кваліфікації та документ про проходження підвищення кваліфікації. Клопотання протягом місяця з дня його подання розглядається на засіданні педагогічної ради закладу освіти. Для визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічна рада заслуховує педагогічного працівника щодо якості виконання програми підвищення кваліфікації, результатів підвищення кваліфікації та повинна прийняти рішення про: визнання результатів підвищення кваліфікації; невизнання результатів підвищення кваліфікації. У разі невизнання результатів підвищення кваліфікації педагогічна рада закладу освіти може надати рекомендації педагогічному працівнику щодо повторного підвищення кваліфікації у інших суб’єктів підвищення кваліфікації та/або прийняти рішення щодо неможливості подальшого включення такого суб’єкта підвищення кваліфікації до плану підвищення кваліфікації закладу освіти до вжиття ним дієвих заходів з підвищення якості надання освітніх послуг. Результатом підвищення кваліфікації педагогічних працівників у суб’єктів підвищення кваліфікації, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, може бути присвоєння їм повних та/або часткових професійних та/або освітніх кваліфікацій у встановленому законодавством порядку. У разі підвищення кваліфікації шляхом інформальної освіти (самоосвіти) замість документа про підвищення кваліфікації подається звіт про результати підвищення кваліфікації або творча робота, персональне розроблення електронного освітнього ресурсу, що виконані в процесі (за результатами) підвищення кваліфікації та оприлюднені на веб-сайті закладу освіти та/або в електронному портфоліо педагогічного працівника (у разі наявності). Форму звіту обирає педагогічний працівник. 30.Участь педагогічних працівників у програмах академічної мобільності на засадах, визначених Законами України “Про освіту”, “Про вищу освіту”, Положенням про порядок реалізації права на академічну мобільність, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12 серпня 2015 р. № 579 (Офіційний вісник України, 2015 р., № 66, ст. 2183), та іншими актами законодавства, визнається педагогічною радою закладу як підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Обсяг підвищення кваліфікації шляхом участі педагогічного працівника у програмі академічної мобільності зараховується в межах визнаних результатів навчання, але не більше ніж 30 годин або один кредит ЄКТС на рік. 31.Результати інформальної освіти (самоосвіти) педагогічних працівників, які мають науковий ступінь та/або вчене, почесне чи педагогічне звання (крім звання «старший вчитель»), можуть бути визнані педагогічною радою закладу як підвищення кваліфікації педагогічних працівників при умові надання творчого звіту Обсяг підвищення кваліфікації шляхом інформальної освіти (самоосвіти) зараховується відповідно до визнаних результатів навчання, але не більше 10 годин або одного кредиту ЄКТС на рік. 32.Здобуття першого (бакалаврського), другого (магістерського) рівня вищої освіти, третього (освітньо-наукового/освітньо-творчого) рівня або наукового рівня вищої освіти вперше або за іншою спеціальністю у межах професійної діяльності або галузі знань визнається як підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Обсяг підвищення кваліфікації шляхом здобуття наукового ступеня, рівня вищої освіти зараховується відповідно до встановленого обсягу освітньо-професійної (освітньо-наукової, освітньо-творчої) програми у годинах або кредитах ЄКТС, за винятком визнаних (зарахованих) результатів навчання з попередньо здобутих рівнів освіти. Умови визнання результатів підвищення кваліфікації 33.Ефективність підвищення кваліфікації Педагогічні працівники: застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетнетностей і наскрізних умінь здобувачів освіти; створюють та використовують власні освітні ресурси; сприяють створенню сучасного освітнього простору; мають публікації професійної розробки та методичні розробки; використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі; поширюють педагогічні інновації у власній професійній діяльності; використовують методики роботи з дітьми з особливими освітніми потребами; дотримуються академічної доброчесності.
Додаток 2 до протоколу засідання педагогічної ради №9 від 20.12.2022
2н.р. та першочергові завдання педагогічного колективу на 2022-2023 н.р. | Термін проведення | Відповідальні |
| 1 |
| 30.08.2022 | Адміністрація гімназії |
|
2 |
|
17.11.2022 |
Адміністрація гімназії
|
ПРОТОКОЛ № 12
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії
від 17.11.2022
Голова – Кружкова К.А.
Секретар – Клумакова І.В.
Присутні: педагогічний колектив гімназії
Порядок денний
1.Про дистанційну освіту як один із напрямів розвитку освітнього процесу. Про якість організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.
2. Про стан викладання української мови та літератури у1-4 та 5-9 класах.
СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А.., заступника директора з НВР, про дистанційну освіту як один із напрямів розвитку освітнього процесу та про якість організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання. Наталія Анатоліївна повідомила, що з 2020 року школа організовує навчання для 1-9 класів з використанням технологій дистанційного навчання за допомогою програми для організації відео конференцій zoom, вебсервісу Google Classroom, додатку для обміну повідомленнями Viber, месенджеру Telegram. Під час навчання використовується розклад занять та розклад дзвінків під час освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання, затверджені протоколом засідання педагогічної ради № від 31.08.2022 року.
Станом на 17.11.2022 року дистанційним навчанням під час воєнного стану охоплено:
| усього в закладі | охоплено дистанційним навчанням | із них за межами ТГ | із них за межами країни | не приступили до навчання | примітка |
| 132 | 132 | - | 17 | - |
У рамках вивчення згаданого питання проведено анкетування педагогічних працівників, визначено найбільш проблемні питання в процесі реалізації дистанційного навчання:
1. Налагодження ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу
(не всі учні виходять на зв’язок, виконують домашні завдання, беруть участь в онлайн-уроках). Крім того, відсутність підтримки та розуміння ситуації від батьків.
2. Технічне забезпечення учасників освітнього процесу: це відсутність у деяких учнів сучасних мобільних пристроїв, комп’ютерів та інших ґаджетів, обмежений доступ окремих учнів до комп’ютерної техніки (у сім’ї можуть бути двоє-троє школярів працювати у дистанційному режимі), відсутність контролю батьків щодо дистанційного навчання дітей.
Педагогічні працівники систематично підвищують свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі як через формальну, так і неформальну освіту.
У закладі наявна регулярна та змістовна взаємодія суб’єктів дистанційного навчання (вчителів, учнів, батьків). Адміністрацією та класними керівниками регулярно відстежуються результати навчання учнів, а також надається їм підтримка в освітньому процесі.
У закладі наявна регулярна та змістовна взаємодія суб’єктів дистанційного навчання (вчителів, учнів, батьків). Адміністрацією та класними керівниками регулярно відстежуються результати навчання учнів, а також надається їм підтримка в освітньому процесі.
Педагогічні працівники систематично підвищують свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі як через формальну, так і неформальну освіту.
ВИРІШИЛИ:
1.1.Заступнику директора з НВР Усатенко Н.А.:
1.1.1.Оцінити сталість набутого педагогами досвіду роботи щодо організації дистанційного навчання.
(постійно)
1.1.2. Включити до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання ( відстеження регулярності синхронної взаємодії, формування в учнів навичок самоконтролю, способи забезпечення академічної доброчесності в умовах віддаленості учасників дистанційного навчання, вивчення думки учасників освітнього процесу щодо недоліків і труднощів у навчанні).
1.1.3.Передбачити заходи щодо підвищення рівня цифрової компетентності педагогів.
(постійно)
1.2. Учителям-предметникам:
1.2.1.Чітко дотримуватися розкладу уроків, уникати перевантаження учнів.
(постійно)
1.2.2. У зв’язку з плановими відключення електроенергії враховувати обсяги домашніх завдань, з метою уникнення перенавантаження учнів.
(за потреби)
1. 2.3. Використовувати онлайн-консультації на освітніх платформах із поясненням нового матеріалу.
(постійно)
1.2.4. Забезпечити під час та після виконання завдань постійний зворотній зв'язок з учнями.
(постійно)
1.2.5. Розробити спільно з батьками та учнями правила співпраці під час воєнного стану.
(постійно)
1.3.Керівникам методичних об’єднань постійно проводити індивідуальні консультації з учителями щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.
(за потреби)
1.4. Класним керівникам мотивувати учнів до активізації навчальної діяльності під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.
(постійно)
1. Про стан викладання української мови та літератури у1-4 та 5-9 класах.
СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А.., заступника директора з НВР про стан викладання української мови та літератури 5-9 класах.На виконання Плану роботи школи на 2022/23 навчальний рік у період з 17 жовтня по 17 листопада 2022 року Робочою групою вивчалося питання «Стан викладання української мови та літератури у Вікторівській гімназії Березівської міської ради».
Метою контролю було вивчення стану викладання, дотримання державних вимог щодо змісту, обсягу навчальних програм та рівня компетенції учнів з української мови.
У ході перевірки відвідано та проаналізовано уроки української мови та літератури в онлайн-форматі та очні, проведено моніторингові зрізи за завданнями адміністрації. Відповідно до мети контролю, аналізувалася така шкільна документація: календарно-тематичне планування та його відповідність навчальним програмам, поурочне планування вчителів української мови, ведення електронних класних журналів, зошитів, методичне та дидактичне забезпечення викладання предмету.
У 2022/2023н.р. українську мову та літературу викладає:
| №/п | ПІП учителя | Пед.стаж | Категорія | Звання | В яких класах викладає |
| 1. | Поліщук надія Миколаївна | 32 | вища | Старший учитель | 5-9 |
Навчання та виховання школярів словесник проводить згідно з вимогами діючих навчальних програм з української мови та літератури, рекомендованими МОН України. Вчитель обізнана з пояснювальними записками програм, методичними рекомендаціями щодо викладання української мови і літератури, критеріями оцінювання досягнень учнів.
Дотримується рекомендацій МОНУ щодо викладання української мови і літератури: календарно-тематичне планування складено за відповідними чинними програмами, учитель при його складанні врахувала різні види контролю з української мови («контроль мовних знань», «читання», «говоріння», «письмо»), проведення уроків позакласного читання, розвитку мовлення та контрольних робіт.
Станом на листопад 2022 року навчальні програми з української мови і літератури виконано в повному обсязі. Вчителями проведено обов’язкову кількість видів контролю, передбачених програмами та календарними планами.
Вивчення стану матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення кабінету української мови і літератури засвідчило, що навчально-методичне забезпечення здебільшого відповідає сучасним вимогам, однак потребує оновлення відповідно до наказу Міністерства від 01.09.2009 № 806 «Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах» та поповнення електронними посібниками, ППЗ.
Аналіз шкільної документації показав, що вчитель української мови і літератури електронні класні журнали веде відповідно до рекомендацій, своєчасно робить записи, дотримується обов’язкової кількості видів контролю, тематичних оцінювань. Робочі та контрольні зошити перевіряє з дотриманням критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів. В основному витримуються вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів ( відповідно до листа МОНУ від 28. 04. 2006 № 1/9- 301). Однак, філологу необхідно приділяти більше уваги якісній перевірці учнівських зошитів, дотриманню єдиного орфографічного режиму, систематично проводити корекційну роботу після перевірки робіт.
У центрі уваги роботи МО вчителів гуманітарного циклу, керівником якого є Поліщук Н.М.., наступні актуальні питання: необхідність впровадження інноваційних технологій навчання й виховання в роботу кожного педагога; робота з обдарованими дітьми; виховання культури гідності школярів, особливості викладання навчальної дисципліни в умовах дистанційного навчання. Члени шкільного МО відвідують семінари, вебінари, які проводитьОдеська АНО, є активними учасниками практикумів, майстер-класів, методичної панорами, а також учасниками конференцій, вебінарів та курсів онлайн.
Педагогічна проблема, над якою працює учитель української мови і літератури, прослідковуються у засобах і методах навчання. А саме:
| №/п | ПІП учителя | Проблема, над якою працює |
| 1. | Поліщук Надія Миколаївна | Формування у школярів комунікативної компетенції та високого рівня мовленнєвої культури на уроках української мови та літератури |
Відвідані уроки української мови і літератури окреслили й ряд проблем: вчитель української словесності недостатньо використовує диференційовані та індивідуальні завдання, не завжди на уроках прослідковується вивчення мови на основі дібраних текстів про історію, культуру та сьогодення українського народу, що включає соціокультурна змістова лінія чинної програми з української мови.
На уроках літератури приділяється недостатня увага роботі з текстом твору, формуванню вмінь і навичок ідейно-художнього аналізу. Проблемою залишається розвиток читацьких інтересів школярів , впровадження інформаційних технологій, використання мультимедійних презентацій та інтернет-ресурсів. Щодо організації і технології проведення уроків, то вчителю словесності слід активніше вводити проектні технології, активізувати самостійно-творчу діяльність учнів.
Рівень знань, умінь та навичок учнів з української мови вивчався шляхом проведення моніторингових зрізів у 6-9 класах, їх аналізу.
Писало роботу учнів 6-9-х класів (85%). За результатами середній бал з української мови становить 6.7 , що відповідає достатньому рівню.
Середій рівень показали 38 дітей з 64-х, що писали роботу,– обумовлюється тим, що ці діти за час навчання в початкових та середніх класах не набули необхідних знань, умінь та навичок з української мови. Вони потребують кропіткої роботи з вирівнювання знань шляхом диференційованого та індивідуального підходу до кожного з них. Вчителю-філологу процес засвоєння учнями мовних знань необхідно поєднувати із виробленням практичних умінь і навичок їх застосування, дотримуватись принципу практичної спрямованості навчання.
Рівень навчальних досягнень учнів з української літератури визначено за результатами тематичних контрольних робіт, проведених учителем відповідно до календарного планування протягом листопада.
Результати контрольних замірів показали, що класи відрізняються рівнем сформованості знань, умінь і навичок з української літератури. У частини учнів основні уміння і навички сформовані на репродуктивному рівні, оскільки вони не вміють застосувати здобуті знання на практиці (не знають змісту програмового матеріалу, мають поверхневі знання з теорії літератури, не можуть дати оцінку герою твору, грамотно сформувати та висловити власні думки). Потребує підвищення рівень володіння учнями розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки.
Реалії сьогочасного життя зумовили і вчителя, і дітей пристосовуватися до вимог часу, освоїти форми і методи дистанційного навчання та запровадити співпрацю з учнями через освітні платформи у новому вимірі. Приймаючи виклик сьогодення, учитель української мови та літератури, займаючись самоосвітою, стала учасником вебінарів та конференцій, успішно освоївши роботу в ZOOM та OFICE 365 (Teams), який, в свою чергу, через різні програми дозволяє працювати з багатопланово: спілкування онлайн, демонстрація презентацій та відеороликів, робота з дошкою, виконання тестових завдань, створених учителем, звичне спілкування в командному чаті, обмін інформацією та завданнями. Брак живого спілкування надихнув учнів та учителя на виконання творчих проєктів: створення сторінки письменника чи героя твору у соціальній мережі, складання фейків, рекламних проєктів до твору та відеочеленджів. Саме такий самоосвітній пошук педагога та впровадження нових форм роботи дозволив плідно та результативно працювати з школярами і в навчальний, і в позаурочний час. На виконання вимог Державного стандарту повної загальної середньої освіти у Вікторівській гімназії складається певна система позакласної роботи з української мови та літератури, яка має лише одну форму: епізодичну – заходи, що проводяться один-два рази на рік. Форми епізодичної роботи в школі дуже різноманітні: мовні вечори, конференції, конкурси, виставки, екскурсії, тижні та дні мови в школі, олімпіади. Позакласна діяльність з предмета охоплює всю освітньо-виховну роботу в позаурочний час і спрямована вона на забезпечення потреб особистості у творчій самостійній діяльності за інтересами, стимулювання її творчого самовдосконалення та задоволення потреб дітей. Учителем української мови і літератури проводиться робота з обдарованими дітьми. Вони залучаються до пошукової роботи, проектної діяльності, до участі у конкурсах різних рівнів. Проте недостатнім є рівень організації науково-дослідницької роботи учнів, залучення їх до навчання у МАН.
У навчальному закладі традиційно проводяться предметні тижні української мови, літератури рідного краю, Шевченківські дні, учнівська предметна олімпіада, конкурс знавців української мови ім. П.Яцика, мовно-літературний конкурс ім. Т.Шевченка, конкурси читців-декламаторів.
Учитель української мови і літератури бере активну участь у підготовці та проведенні педагогічних рад, консиліумів, методичних нарад, педагогічних читань, тижнів педагогічної майстерності, семінарів.
Отже, можна зробити висновок, що надання освітніх послуг філологом школи в напрямку позакласної роботи та роботи з обдарованими учнями здійснюється на високому рівні. Педагог, розуміючи поставлені перед ним завдання та цілі, сьогодні активно практикує новації, залучає учнів до створення проєктів, презентацій, заохочує до конкурсних робіт, формуючи в учнів мотивацію до навчання та найважливіші компетентності сучасного школяра, котрий у майбутньому стане конкурентоспроможним громадянином у суспільстві.
СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., в.о. заступника директора з НВР. Вона повідомила, що згідно з річним планом роботи школи та відповідно до графіку внутрішкільного контролю на протязі жовтня - листопада 2022 р. адміністрацією закладу вивчався стан викладання української мови у початкових класах.
Перевірка засвідчила, що вчителі освітнього закладу викладають українську мову у початкових класах згідно з навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класи (зі змінами), затверджених Міністерством освіти і науки України.
Вчителі активно використовують мультимедійні інтерактивні застосунки та презентації на уроках української мови.
На уроках української мови у початковій школі проводиться як мовленнєва, так і змістова робота: використовуються аудіювання, говоріння, читання мовчки та вголос. Готуючись до проведення уроків, педагоги глибоко продумують кожний його етап, методи подачі програмового матеріалу для найбільш ефективного засвоєння його учнями. Планують цілий комплекс завдань, спрямованих на розвиток у молодших школярів комунікативних умінь, а також на систематизацію й узагальнення знань з фонетики і графіки, лексики і граматики, на вдосконалення навичок вимови і правопису. У процесі опрацювання відомостей про текст великого значення надають розвитку зв’язного мовлення школярів. Усі вчителі 2-4 класів використовують інформаційно-комунікаційні технології для роботи з фото- та відеозавданнями, що покращує сприйняття школярами навчального матеріалу, активізує їх увагу, навчає критично мислити.
Зокрема, Душіна Л.М.., вчитель 2 класу, ретельно готується до кожного уроку, систематично опрацьовує новинки ІКТ та методичної літератури. Вчитель добре володіє методикою викладання української мови у 2 класі, що забезпечує формування знань, вмінь та навичок в учнів. На уроках спостерігається продумана система роботи з дотриманням принципу послідовності у роботі. Велику увагу на своїх уроках вчитель звертає на розвиток зв’язного мовлення, пам’яті, виробленню навичок правильного каліграфічного письма, яке закріплюється на індивідуальних та групових заняттях. Звертає увагу на формування компетентностей учнів, введення правил. Уроки вчителя змістовні та цікаві.
Капустян Д.К., вчитель 3 класу, застосовує на своїх уроках словесні, практичні, проблемно-пошукові методи навчання, створює ігрові ситуації, використовує різні види та прийоми роботи. На своїх уроках вона в достатній кількості використовує наочний матеріал, здійснює індивідуальний підхід до учнів, привчає дітей самостійно працювати на всіх етапах уроку, застосовує принцип наступності. Вчитель проводить індивідуальну роботу з учнями після уроків, допомагаючи їм свідомо оволодіти знаннями з мови. На уроках великого значення надає розвитку уваги, пам’яті та зв’язного мовлення, завдання для поповнення лексичного запасу учнів, мислення.
На уроках української мови у 4 класі вчитель Карпова А.М. має високий рівень науково-теоретичної підготовки, досконало володіє методикою навчання. У своїй роботі використовує ефективні форми і методи роботи, вдало впроваджує інтерактивні технології, навчальний матеріал викладає цікаво, емоційно. Вчителька спонукає дітей до самостійного творчого мислення, завжди в пошуку новизни та сучасності у викладанні. Максимально активізує розумову діяльність, розвиває пам'ять, логічне мислення. Вимоглива до охайного письма в зошитах, правильного і безпомилкового. Під час роботи учнів вимагає пояснення написання орфограми тим самим розвиває пам’ять і увагу, спостережливість Застосовує на своїх уроках словесні, практичні, проблемно-пошукові методи навчання, створює ігрові ситуації, використовує різні види та прийоми роботи. На своїх уроках вона в достатній кількості використовує наочний матеріал, здійснює індивідуальний підхід до учнів, привчає дітей самостійно працювати на всіх етапах уроку, застосовує принцип наступності. Вчитель проводить індивідуальну роботу з учнями після уроків, допомагаючи їм свідомо оволодіти знаннями з мови, застосовує різні види текстів для роботи, різноманітні хвилинки, що сприяють розвитку уваги, мислення, створюють атмосферу зацікавленості, ситуації успіху, творчої співпраці вчителя та учнів.
ВИРІШИЛИ:
2.1.Відзначити роботу вчителя української мови та літератури Поліщук Н.М.
2.2.Керівнику ПСПП предметів суспільно-гуманітарного циклу Поліщук Н.М..:
2.3. Розглянути питання на засіданні МО.
( грудень 2022 року)
2.4.Учителю української мови та літератури Поліщук Н.М. :
2.4.1.Зробити самоаналіз педагогічної діяльності, виходячи з результатів рівня навчальних досягнень учнів та власних досягнень у професійній сфері.
2.4.2.Активно впроваджувати інноваційні педагогічні технології, в тому числі ІКТ.
2.4.3.Дбати про логічність та послідовність розкриття певної тематики соціокультурної змістової лінії.
2.4.4.Продумувати шляхи розвитку читацьких інтересів школярів, формувати навички ідейно-художнього аналізу твору.
2.4.5.Спланувати проведення індивідуальних консультацій, додаткових занять для учнів, які мають початковий рівень навчальних досягнень. Звернути увагу на низький рівень правописних навичок учнів 9 класу.
2.4.6.Посилити практичну спрямованість уроків української мови і літератури. Більшу увагу приділяти завданням творчого характеру.
2.4.7.Постійно дотримувати вимоги до оформлення письмових робіт та їх оцінювання згідно з нормативними документами.
2.4.8.Активізувати роботу з надання матеріалів з досвіду роботи до друку у фахових виданнях.
2.4.9.Стимулювати власну потребу у розвитку науково-методичної та дослідницької діяльності.
2.4.10.Підвищувати рівень науково-дослідницької роботи школярів.
2.4.11.В організації навчально-виховного процесу використовувати лише навчально-методичні посібники, що мають відповідний гриф МОН України, схвалення відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства( відповідно до наказу МОНУ від 01.09.2009 №806 « Про використання навчально-методичної літератури у загальноосвітніх навчальних закладах»).
2.5.Відзначити високий рівень щодо проведення уроків з української мови у вчителів початкових класів: Душіної Л.М., Капустян Д.К., Карпової А.М.
2.6.Учителям 2-4 класів:
2.6.1.Сприяти постійному впровадженню ефективних та раціональних методів навчання та виховання .
2.6.3.З метою підвищення грамотності учнів, культури мовлення та письма, критичного мислення, продовжувати застосовувати інтерактивні технології, інноваційні методи та прийоми навчання, особистісно орієнтований підхід та постійно удосконалювати навчальний процес.
Голова педради Катерина Кружкова
Секретар педради Ірина Клумакова
Протокол № 11
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії
Березівської міської ради
від 31 серпня 2022 р.
Голова педради Кружкова К.А.
Секретар Клумакова І.В.
Порядок денний
- Підсумки роботи гімназії в 2021/2022 н.р. в умовах правового режиму воєнного стану: виклики та реагування. Стан готовності гімназії до організованого початку 2022/2023 н.р. та завдання педагогічного колективу щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
- Про вибір форми освітнього процесу у 2022/2023 н.р.
- Про затвердження режиму і структури 2022/2023 н.р.
- Про схвалення річного плану роботи гімназії на 2022/2023 н.р.
- Про схвалення освітньої програми Вікторівської гімназії на 2022/2023 навчальний рік. Погодження навчальних планів
- Про затвердження модулів навчальних програм, що розроблені на основі модельних навчальних програм
- Організація освітнього процесу відповідно оновлених навчальних програм для 6-9 (наказ МОН від 03.08.2022р. №698), навчальних програм для 1-2, 3-4 класів (наказ МОН від 12.08.2022р. №743-22).
- Про оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів.
- Про оцінювання у 5-му класі НУШ: особливості та проблеми наступності. Впровадження Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-их класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (наказ МОН №289 від 01.04.2022р.).
- Про погодження плану роботи методичної ради гімназії у 2022/2023 н.р.
- Про психологічну підтримку учасників освітнього процесу під час війни.
- Про схвалення плану заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану у 2022/2023 н.р.
І СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора гімназії, яка проаналізувала роботу закладу за 2021/2022 навчальний рік та окреслила перспективи модернізації навчально-виховної роботи на 2022/2023 навчальний рік (доповідь додається)
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, зупинилася на особливостях освітнього процесу минулого року, пов’язаних з введенням карантину і воєнного стану. Акцентувала увагу на необхідності оволодіння педагогами дистанційними технологіями, які в новому навчальному році стануть необхідним інструментом у освітньому процесі. Наголосила на важливості підвищення кваліфікації педагогічних працівників з цифрової грамотності, організації дистанційного і змішаного навчання, методики розроблення дистанційного курсу; створення освітніх електронних ресурсів тощо. (навчання можна пройти на безкоштовному онлайн-курсі « Дистанційне та змішане навчання» на платформі EdEra).
Ознайомила присутніх з переліком нормативних докуменів які регулюють освітній процес у новому навчальному році.
Організація освітньої діяльності у Вікторівській гімназії Березівської міської ради у 2022/2023 навчальному році здійснюватиметься відповідно до таких нормативних документів:
- Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту».
- Постанови КМУ від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні».
- Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988- р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;
- Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394;
- Державних стандартів повної загальної середньої освіти:
- на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах) – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);
- на рівні базової середньої освіти: в 5 класах – Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898); в 6 – 9 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);
- Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти – на рівні початкової освіти:
- Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 р. № 268),
Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08.102019 р. № 1273),
- у 5 класах – Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235),
- у 6 – 9 класах – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405) (зі змінами внесеними наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698).
Наказів Міністерства освіти і науки України:
- від 28.03.2022 № 274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»,
- Положення про інституційну та дуальну форми здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 23 квітня 2019 року № 536 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518;
- Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314;
- Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020 № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);
- Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;
- Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;
- Листів Міністерства освіти і науки України:
- від 30.06.2022 № 1/7322-22 «Про організацію 2022/2023 навчального року»;
- від 16.03.2022 №1/3472-22 «Про виконання Указу Президента України Володимира ЗЕЛЕНСЬКОГО від 16.03.2022 №143/2022».
Громадченко Н.О., голова методичного об’єднання вчителів початкових класів, привітала усіх присутніх з початком нового навчального року та розповіла,що вчителі початкових класів активно працювали над проблемою «Створення умов для розвитку ключових компетентностей учнів через впровадження інноваційних освітніх технологій та інформаційно-комп’ютерних технологій у навчальний процес». Зазначила, що впродовж минулого навчального року було проведено багато заходів та тиждень початкової школи. Додала також, що Нова українська школа дає відкрити унікальні можливості кожної дитини.
УХВАЛИЛИ:
- Доповідь директора гімназії взяти до уваги.
- Продовжити обговорення у педагогічному колективі Концептуальних засад реформування середньої освіти «Нова українська школа», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти, «Нова українська школа» із залученням батьків і громадськості.
Протягом року
- Педагогічному колективу протягом 2022/2023 н.р.:
- Продовжити роботу по упровадженню Державних стандартів початкової та основної школи.
- Забезпечити реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання учнів.
- Спрямувати творчі зусилля учителів на підвищення рівня сучасного уроку
- Продовжувати роботу по впровадженню інноваційних технологій в освітньому процесі.
- Працювати над розвитком критичного мислення учнів.
- Продовжувати активне педагогічне співробітництво з батьками та громадськістю щодо реалізації виховних, навчальних завдань ліцею.
- Адміністрації гімназії протягом 2022/2023 н.р.:
- Забезпечити якісну та безпечну організацію освітнього процесу в ліцеї в умовах правового режиму воєнного стану.
- Сприяти ефективному впровадженню базових положень Нової української школи.
- Поглибити співпрацю з соціальними партнерами; посилити роботу із залучення коштів для покращення навчально-матеріальної бази навчального закладу.
- Забезпечити прозорість та інформаційну відкритість з приводу роботи закладу на веб-сайті гімназії.
ІІ. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора гімназії, яка повідомила, що в умовах правового режиму воєнного стану педагогічна рада гімназії приймає рішення про форми та моделі навчання. Класні керівники завчасно ознайомили батьків учнів з можливими формами навчання:
- Очне;
- Дистанційне;
- Змішана форма навчання – поєднання очної з дистанційною формою навчання у різних пропорціях (вибір предметів, котрі читатимуть очно або дистанційно; навчання тиждень через тиждень або ділення тижня);
- Сімейна форма навчання – організацію освітнього процесу беруть на себе батьки, підтверджуючи свій вибір заявою. Оцінювання дитини відбуватиметься посеместрово;
- Екстернат – учні опановують матеріал самостійно та віддалено. Знання оцінюються в школі під час щорічної атестації.
Сімейна форма навчання та екстернат пропонується тим учням, що навчаються за кордоном у місцевих школах, але бажають продовжити навчання і в своїй школі в Україні. Якщо ж дитина за кордоном не відвідує заклад освіти, – пропонуємо дистанційну форму навчання. Такими формами навчання можуть скористатися і діти, котрі знаходяться в Україні, за заявою батьків з обґрунтуванням.
За результатами опитування батьків гімназії, на основі їхніх заяв про вибір форми освітнього процесу та зважаючи на те, що у гімназії облаштовано укриття на випадок повітряної тривоги, але лише на 50 чол., освітній процес у 2022-2023 н.р. можна розпочинати у змішаному режимі.
УХВАЛИЛИ:
Схвалити організацію освітнього процесу у 2022/2023 н.р. у Вікторівській гімназії у змішаному режимі.
ІІІ. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора гімназії, про режим роботи гімназії, дотримання правил
внутрішнього трудового розпорядку та структуру навчального року.
Катерина Анатоліївна зазначила, що в Україні продовжено адаптивний карантин до 31.12.2022р.
Правила внутрішнього трудового розпорядку, розроблені на основі Кодексу Законів про працю України, Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та чинних нормативних документів, що регламентують організацію роботи у загальноосвітньому навчальному закладі. Правила спрямовані на посилення заходів дисциплінарного і громадського впливу до порушників дисципліни та заохочення прагнення працівників гімназії до добросовісного виконання функціональних обов’язків. Всі питання, пов’язані з застосуванням правил внутрішнього розпорядку, вирішує адміністрація гімназії у межах своїх повноважень, а у випадку, передбачених діючим законодавством і правилами внутрішнього трудового розпорядку.
Ознайомила з структурою 2022-2023 н.р.:
• перший семестр – з 01 вересня по 23 грудня 2022 року,
• другий семестр – з 09 січня по 2 червня 2023 року.
Орієнтовні терміни канікул у 2022-2023 навчальному році:
• осінні – з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року,
• зимові – з 24 грудня 2022 року по 08 січня 2023 року,
• весняні – з 27 березня по 02 квітня 2023 року.
Останній дзвоник: 02 червня 2023 р.
Терміни канікул, початку і завершення семестрів можуть змінюватися з урахуванням безпекової та епідемічної ситуації.
ВИСТУПИЛИ:
- Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, ознайомила із змінами до Санітарного регламенту МОЗ для шкіл, внесеними Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. №1371 щодо тривалості навчальних занять у синхронному форматі:
1-2 класи - 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 - по 20 хвилин;
3-4 класи - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 30 хвилин, або 4 - по 20 хвилин;
5-6 класи - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 35 хвилин, або 4 - по 25 хвилин;
7-9 класи - 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 - по 40 хвилин, або 4 - по 30 хвилин, або 5 - по 25 хвилин;
УХВАЛИЛИ:
- Затвердити режим, структуру 2022/2023 н.р. та правила внутрішнього трудового розпорядку.
- За необхідності організувати дистанційне навчання на платформі Classroom, а також за допомогою: поєднання онлайн-занять через Zoom, Skype, Instagram, Google, заздалегідь записаних відеоуроків, презентацій від вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів; ретельно підібраних завдань для самостійної роботи із подальшою перевіркою.
- При організації дистанційного освітнього процесу керуватися Санітарним регламентом МОЗ для шкіл із змінами, внесеними Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. №1371 щодо тривалості навчальних занять у синхронному форматі.
- Усім учасникам освітнього процесу дотримуватися правил внутрішнього трудового розпорядку з метою забезпечення освітнього процесу.
IV. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора гімназії, яка зазначила, що всі члени педагогічного колективу мали можливість ознайомитися на сайті гімназії з матеріалами педагогічної ради т документами, які потребують схвалення педагогічною радою.
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, зауважила, що Річний план роботи Вікторівської гімназії – результат тісної співпраці дирекції гімназії з колективом та регламентує діяльність закладу на весь навчальний рік.
Ознайомила з розділами та змістом Річного плану, який дасть змогу ефективно організувати діяльність гімназії у 2022-2023 н.р.
Кружкова К.А., запропонував схвалити Річний план роботи Вікторівської гімназії на 2022-2023 н.р.
УХВАЛИЛИ:
Погодити Річний план роботи Вікторівської гімназії Березівської міської ради на 2022-2023 н.р.
V. СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР.
Освітню програму Вікторівської гімназії на 2022-2023 н.р. розроблено у відповідності до ст.15 Закону України «Про освіту» (Стаття 15 п.6 із змінами, внесеними згідно із Законом № 2442-VI від 06.07.2010; в редакції Закону № 2145-VIII від 05.09.2017 ) та побудовано згідно рекомендацій Державної служби якості освіти.
Освітня програма гімназії розроблена для усіх рівнів освіти і є наскрізною освітньою програмою. У програмі відображено всі деталі для кожного освітнього ступеня та циклу: 1-4 класів, 5 класів, 6-9 класів.
УХВАЛИЛИ:
- Схвалити освітню програму Вікторівської гімназії на 2022-2023 н.р. та погодити навчальні плани (додатки до освітньої програми).
- Затвердити навчальні плани гімназії для 1-4 класів, 5 класів, 6-9 класів.
VI. V. СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР. Ознайомила присутніх з навчальними модулями предметів, обраних учителями на основі модельних програм для 5-их класів.
Модельні навчальні програми для 5 класу НУШ, які обрали вчителі Вікторівської гімназії
| № | Навчальний предмет | Назва модельної навчальної програми |
| 1 | Українська мова | Модельна навчальна програма «Українська мова 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори:Голуб Н.Б., Горошкіна О.М.) |
| 2 | Українська література | Модельна навчальна програма «Українська література 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Яценко Т.О.,Качак Т.Б.) |
| 3 | Зарубіжна література | Модельна навчальна програма «Зарубіжна література 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Ніколенко О.М., Ісаєва О.О.) |
| 4 | Іноземна мова | Модельна навчальна програма «Іноземна мова 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Редько В.Г., Шаленко О.П.) |
| 5 | Пізнаємо природу | Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автор: Коршевнюк Т.В.) |
| 6 | Вступ до історії та громадянської освіти | Модельна навчальна програма «Вступ до історії та громадянської освіти 5 клас» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Бурлака О.В.,Власова Н.С.) |
| 7 | Інформатика | Модельна навчальна програма «Інформатика 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Морзе Н.В., Барна О.В.) |
| 8 | Математика | Модельна навчальна програма «Математика 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автор: Істер О.С.) |
| 9 | Технології | Модельна навчальна програма «Технології 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Ходзицька І.Ю., Горобець О.В.) |
| 10 | Мистецтво | Модельна навчальна програма «Мистецтво 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Масол Л.М., Просіна О.В.) |
| 11 | Музичне мистецтво | Модельна навчальна програма «Музичне мистецтво 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Ержейбет Фрінг, Діана Антал) |
| 12 | Фізична культура | Модельна навчальна програма «Фізична культура 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Педан О.С., Коломоєць Г.А.) |
| 13 | Здоров’я¸ безпека та добробут | Модельна навчальна програма «Здоров’я¸ безпека та добробут 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( автори: Воронцова Т.В.,Пономаренко В.С.) |
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, запропонувала затвердити обрані вчителями модулі навчальних програм. Відповідно до обраних модулів скласти календарно-тематичне планування.
УХВАЛИЛИ:
Затвердити обрані вчителями модулі навчальних програм.
VIІ. V. СЛУХАЛИ:
Омельченко Л.М., заступника директора з НВР.
Наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 року затверджено і надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» оновленим навчальним програмам для 6–9класів.
Оновлено навчальні програми предметів:
- Історії України, Всесвітньої історії
- Основ здоров’я
- Основ правознавства
- Географії
- Зарубіжної літератури
Також Міністерство затвердило типові освітні та навчальні програми для 1–2 та 3–4 класів закладів загальної середньої освіти, у яких оновили зміст у частині питань цивільного захисту, поводження з вибухонебезпечними предметами, у зв’язку з масовим вторгненням збройних сил російської федерації в Україну (наказ МОН від 12.08.2022 № 743-22).
ВИСТУПИЛИ:
Полыщук Н.М., керівник методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного курсу, повідомила, що на серпневих конференціях ОАНО відбулось інформування про зміни в навчальних програмах., усі вчителі ознайомлені з ними.
Карпова А.М., керівник методичного об’єднання вчителів початкових класів, теж доповіла, що вчителі проінформовані про зміни, а питання внесено у план роботи об’єднання.
УХВАЛИЛИ:
Вчителям 1-4, 6-9 класів скласти календарне планування відповідно до оновлених Типових програм зі змінами внесеними наказом МОН від 12.08.2022 № 743 для 1-2, 3-4 класів та наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698 для 6-9, 10-11(12) класів.
VIІІ. V. СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з НВР, яка повідомила, що оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.
У 2022-2023 н.р. оцінювання здобувачів освіти 3-4 класів здійснюється відповідно до методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи (Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.09.2020 № 1146) та Лист МОН України від 29.09.2020 № 1/9-550 «Щодо окремих питань оцінювання та фіксації результатів навчання учнів початкових класів Нової української школи».
ВИСТУПИЛИ:
Карпова А.М., керівник методичного об’єднання вчителів початкових класів, повідомила, що питання обговорювалося членами методичного об’єднання, запропонувала здійснювати підсумкове оцінювання об’єктивних результатів у 1-2 класах вербальною оцінкою, у3- 4 класах – рівневою оцінкою. При заповненні першої сторінки Свідоцтва досягнень використовувати графічні позначки.
УХВАЛИЛИ:
- Вчителям початкових класів здійснювати підсумкове оцінювання об’єктивних результатів у 1-2 класах вербальною оцінкою, у 3-4 класах – рівневою оцінкою.
- При оцінюванні навчальних досягнень учнів 3-4 класів керуватися методичними рекомендаціями щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи (Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.09.2020 № 1146) та Лист МОН України від 29.09.2020 № 1/9-550 «Щодо окремих питань оцінювання та фіксації результатів навчання учнів початкових класів Нової української школи».
- При заповненні першої сторінки Свідоцтва досягнень використовувати графічні позначки.
ІХ. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., повідомила, що усі вчителі, які будуть викладати у 5-их класах НУШ гімназії пройшли відповідну курсову перепідготовку, опрацювали нормативні документи, які регулюють освітній процес і готові до роботи у 5-их класах.
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, яка повідомила, що оцінювання навчальних досягнень учнів 5-их класів здійснюватиметься відповідно до Наказу МОН № 289 від 01.04.2022 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти».
Оцінювання результатів навчання учнів має бути зорієнтованим на сформовані ключові компетентності та наскрізні вміння згідно з вимогами Держстандарту. Основними видами оцінювання є поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.
Поточне та підсумкове оцінювання здійснюють із застосуванням основних форм та способів:
- усної (індивідуальне, групове та фронтальне опитування);
- письмової, зокрема графічної (діагностичні, самостійні та контрольні роботи, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);
- цифрової (тестування в електронному форматі);
- практичної (виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об'єктами, хімічними речовинами тощо).
Річне оцінювання здійснюється за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку.
Клумакова І.В., керівник методичного об’єднання природничо-математичного циклу зауважила, що до роботи в НУШ готувалися усі вчителі гімназії, проаналізували методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-их класів.
Запропонувала з метою адаптації п’ятикласників до навчання в середній школі протягом першого семестру навчання не здійснювати поточне та тематичне оцінювання. А починаючи з другого семестру оцінювання здійснювати за 12-бальною шкалою.
УХВАЛИЛИ:
- Встановити адаптаційний період: 01.09. – 23.12.2022р. (1 семестр), упродовж якого поточне та тематичне оцінювання не здійснюється.
- У першому семестрі 5-го класу проводити лише поточне формувальне оцінювання.
- Супроводжувати оцінювання вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі).
- Річне оцінювання здійснювати на підставі загальної оцінки результатів навчання за І та ІІ семестри.
- Якщо рівень результатів навчання учня / учениці визначити неможливо через тривалу відсутність учня / учениці, у класному журналі та свідоцтві досягнень робити запис «(н/а)» (не атестований(а)).
XV. СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступника директора з навчально-виховної роботи, яка нагадала, що з Планом роботи методичної ради гімназії у 2022-2023 н .р. вчителі мали можливість ознайомитися на сайті гімназії в матеріалах педагогічної ради.
З метою продовження методичної роботи з педагогічними кадрами гімназії у 2022-2023 н.р., підвищення рівня навчально-виховної роботи, здійснення ґрунтовного аналізу діяльності педагогічного колективу в цілому й окремих учителів, враховуючи аналіз результативності методичної роботи за минулий навчальний рік, рекомендацій дирекції та вчителів гімназії, робота педагогічного колективу на період 2022-2023 н.р. буде спрямована на продовження вивчення та розв’язання проблеми: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».
Вся методична робота в гімназії буде проводитися відповідно до Плану методичної роботи на 2022-2023 н.р.
Запропонувала погодити план методичної роботи гімназії.
УХВАЛИЛИ:
План роботи методичної ради гімназії у 2022-2023 н .р. погодити.
XVІ. СЛУХАЛИ:
Ковтуна О.П., педагога-організатора гімназії.
Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль всіх педагогічних працівників, які можуть надавати першу психологічну допомогу та підтримку усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти.
Перша психологічна допомога – це сукупність заходів загальнолюдської підтримки та практичної допомоги ближнім, які відчувають емоційне напруження та страждання. Таку допомогу може надати не лише практичний психолог, а також вчитель, знайомий з правилами надання першої психологічної допомоги. Її надання не передбачає значної професійної підготовки, достатньо педагогічних знань, отриманих в межах загальноосвітнього психологічного інформування, і природної здатності проявляти співчуття та людяність.
Зауважив, що в теперішніх умовах бажано провести адаптаційний період для учнів, відкоригувати черговість вивчення навчального матеріалу відповідно до актуальних потреб учнів, опанувати методику проведення спеціальних вправ на кожному уроці для формування навичок у дітей вміння керувати собою.
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А., соціальний педагог гімназії, яка зауважила, що слід особливу увагу приділити дітям з числа внутрішньо переміщених осіб, які потребують психологічної підтримки для адаптації у новому колективі.
УХВАЛИЛИ:
- Усім педагогічним працівникам впродовж навчального року:
- провести адаптаційний період для учнів гімназії терміном 1 місяць;
- відкоригувати черговість вивчення навчального матеріалу відповідно до актуальних потреб учнів;
- дітям, які вимушено переселилися з зони бойових дій, приділити особливу увагу;
- застосовувати спеціальні вправи на кожному уроці для формування навичок у дітей вміння керувати собою.
XVІІ. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А., директора гімназії, розповіла, що під час військових дій та ще тривалий час після їх закінчення заклади освіти в Україні працюватимуть у нових для себе вимогах до безпечного освітнього середовища. Облаштування укриттів та організація безпечного освітнього простору у школі – одне з найважливіших завдань для дирекції та педагогічного колективу.
Вимоги та рекомендації щодо облаштування безпечного укриття у закладі освіти розробила Державна служба з надзвичайних ситуацій
Катерина Анатоліївна підвела підсумки підготовки укриття гімназії до нового навчального року та озвучила завдання, які стоять перед педагогічним колективом.
У процесі розроблення протоколу дій учасників освітнього процесу під час повітряної тривоги.
Плани евакуації розміщені на всіх поверхах закладу. Укриття обладнані відповідно до вимог ДСНС, розподілені на зони для кожного класу.
Усатенко Н.А., заступник директора з НВР, ознайомила з Планом заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах правового режиму воєнного стану у 2022/2023 н.р. і запропонувала його погодити.
УХВАЛИЛИ:
Погодити план заходів з організації безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану у 2022/2023 н.р.:
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний |
| 1. | Опрацювати Лист ДСНС від 14.06.2022 р. № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти» | серпень | Дирекція |
| 2. | Забезпечити облаштування безпечного простору у закладі (укриття, запасні виходи) відповідно до вимог ДСНС | серпень | Дирекція |
| 3. | Організувати безпечне та безперешкодне пересування по закладу | серпень | Дирекція |
| 4. | Перевірити проходи до всіх запасних виходів, які мають бути вільними та доступними | серпень | дирекція |
| 5. | Забезпечити наявність схем евакуації до укриттів учасників освітнього процесу | серпень | Дирекція |
| 6. | Розробити чіткі процедури реагування та поведінки у надзвичайних ситуаціях. Забезпечити засвоєння цих процедур усіма працівниками закладу та постійне відпрацювання правил з учнями. | серпень, впродовж року | Дирекція Класні керівники |
| 7. | Розробити протоколи безпеки для випадків повітряної тривоги, евакуації до укриття в школі чи за її межами. Ознайомити з ними усіх учасників освітнього процесу | серпень | Дирекція Класні керівники |
| 8. | Інформувати учнів про правила мінної безпеки, проводити заходи із залученням ДСНС | Впродовж року | Дирекція Класні керівники |
| 9. | Організувати проходження працівниками гімназії навчань з надання першої невідкладної допомоги | Серпень | Дирекція Класні керівники |
| 10. | Розробити адаптаційні заходи для учнів на початку навчального року, спрямовані на успішну адаптацію дітей із числа внутрішньо переміщених осіб | Серпень-вересень | соц. педагог, |
| 11. | Проводити антибулінгову політику в закладі. Розробити адаптаційні заходи для дітей із числа внутрішньо переміщених осіб | Впродовж року | соц. педагог, класні керівники |
| 12. | Провести оцінку готовності закладу змінювати спосіб організації освітнього процесу | серпень | Дирекція |
Голова педагогічної ради Катерина Кружкова
Секретар Ірина Клумакова
Протокол № 9
засідання педагогічної ради Вікторівської гімназії Березівської міської ради
від 4.04.22 р.
Голова – Кружкова К.А.
Секретар- Клумакова І.В.
Порядок денний
- Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової, базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році.
- Про визнання результатів підвищення кваліфікації учителя англійської мови Кучми Ю.С.
І. СЛУХАЛИ:
Заступника директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А., яка повідомила про зміни щодо організації освітнього процесу та тривалості навчального року
У межах академічної автономії, відповідно до частин третьої та четвертої статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» питання організації освітнього процесу, виконання освітньої програми, навчального плану є внутрішнім питанням кожного закладу загальної середньої освіти, його педагогічної ради та завданням педагогічних працівників.
З огляду на зазначене Міністерство освіти і науки рекомендує закладам загальної середньої освіти:
завершити 2021/2022 навчальний рік, самостійно визначивши день закінчення освітнього процесу шляхом внесення, за необхідності, відповідних змін до структури навчального року, визначеної закладом;
забезпечити виконання освітніх програм, навчальних програм та навчального плану за рахунок ущільнення навчального матеріалу, організації самостійної навчальної діяльності учнів, додаткових консультацій з використанням технологій дистанційного навчання тощо та внести відповідні зміни до календарно-тематичного планування з предметів інваріантної та варіативної складової навчального плану закладу освіти для забезпечення якісного виконання програм без урахування показників з кількості днів;
звернути увагу на необхідність психологічної підтримки дітей, у тому числі після завершення навчального року. Відповідні матеріали розміщено на сайтах Міністерства освіти і науки України та Інституту модернізації змісту освіти за посиланнями:
- https://mon.gov.ua/ua/news/mon-zapuskaye-informacijnukampaniyu-pro-te-yak-zaspokoyiti-ditej-pid-chas-vijni - інформаційні матеріали «Психологічна турбота про дітей під час військових дій;
- https://mon.gov.ua/ua/vseukrayinskij-rozklad- Всеукраїнський розклад (психологічні хвилинки);
- https://poruch.me/- проєкт психологічної підтримки «ПОРУЧ»(групи психологічної підтримки для підлітків, для батьків, для психологів) - спільний проєкт Міністерства освіти і науки України, Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ),
- Щодо підсумкового оцінювання
Оцінювання, зокрема підсумкове, результатів навчання здобувачів освіти може здійснюватись, за потреби, з використанням технологій дистанційного навчання (розділ ІІІ Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08 вересня 2020 року № 1115, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224).
Відповідно до нормативно-правових актів семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню (пункт 3.2 Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496; пункти 9- 10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 №762 (зі змінами), зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369).
Семестрове оцінювання за ІІ семестр, в залежності від ситуації, може здійснюватися за результатами:
тематичного оцінювання;
поточного оцінювання, отриманого учнями під час очного, змішаного і дистанційного навчання;
підсумкового оцінювання за ІІ семестр, що може здійснюватися, у тому числі, у вигляді письмової контрольної роботи, онлайн тестування, діагностичної роботи, усної співбесіди тощо.
При здійсненні оцінювання за ІІ семестр зараховувати всі оцінки, які отримав учень (учениця) упродовж цього семестру незалежно від місця навчання: у закладі, де навчався до російського вторгнення; у закладі, де навчається зараз за місцем тимчасового перебування; у будь-якій іншій школі, яка здійснює очне, змішане чи дистанційне навчання або екстернат. Це може бути будь-який заклад загальної середньої освіти, зокрема й приватні заклади освіти, в Україні чи за її межами. Заклади освіти, у яких тимчасово навчались учні, можуть видавати їм інформаційні довідки про період навчання із зазначенням переліку предметів, окремих тем та результатів оцінювання.
Річне оцінювання здійснювати на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. Під час виставлення річної оцінки мають враховуватися динаміка особистих результатів навчання учня (учениці) з предмета та сформованість в учня (учениці) уміння застосовувати набуті знання.
У 1-4 класах підсумкова оцінка за рік, відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813, визначається з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату та спостережень вчителя за учнями.
За відсутності в учнів з числа тимчасово переміщених осіб та з тимчасово окупованих територій задокументованих результатів оцінювання за І семестр річне оцінювання може здійснюватись за результатами ІІ семестру. За відсутності в учнів результатів підсумкового оцінювання за ІІ семестр річне оцінювання може здійснюватись за результатами І семестру з урахуванням поточного оцінювання в ІІ семестрі.
Крім того, для проведення семестрового та річного оцінювання здобувач освіти може надати інформацію з електронного журналу та щоденника, у тому числі електронного, за попереднім місцем навчання.
У разі відсутності результатів річного оцінювання після завершення навчання за освітньою програмою закладу освіти учень має право до початку нового навчального року пройти річне оцінювання.
Державна підсумкова атестація.
У 2021/2022 навчальному році, відповідно до нормативно-правових актів, здобувачів загальної середньої освіти звільнено від проходження державної підсумкової атестації (Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» від 24 березня 2022 року
№ 2157-ІХ; наказ Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232
«Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році», зареєстрований у Міністерстві юстиції України03 березня 2022 року за № 283/37619).
У відповідній графі додатку до документа про освіту робиться запис
"звільнений»
В умовах правового режиму воєнного стану особливо важливо забезпечити права учнів на продовження здобуття освіти, зокрема, в установленому порядку перевести їх на наступний рік навчання, видати свідоцтва досягнень або табелі навчальних досягнень та документи про здобуття освіти.
Згідно з пунктом 2 Порядку переведення учнів закладу загальної середньої освіти на наступний рік навчання, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 (зі змінами), зареєстрованим у Міністерстві юстиціїУкраїни 30 липня 2015 р. за № 924/27369, переведення учнів на наступний рік навчання здійснюється на підставі результатів підсумкового (семестрового та річного) оцінювання учнів згідно з рішенням педагогічної ради закладу загальної середньої.
Цим самим Порядком урегульовано окремі питання залишення учнів для повторного здобуття загальної середньої освіти, визнання їх такими, що вибули із закладу освіти з можливістю поновлення, оцінювання в екстернатній формі здобуття освіти тощо. В умовах воєнного стану вважаємо за необхідне застосовувати індивідуальний підхід до кожного учня/учениці, гнучко використовувати відповідні процедури в найкращих інтересах дитини для дотримання її права на продовження здобуття освіти.
Учні 1-8класів можуть бути не переведені на наступний рік навчання та залишені для повторного здобуття загальної середньої освіти у тому самому класі на підставі письмової заяви одного з їхніх батьків чи інших законних представників.
Рішення про переведення учня до наступного класу приймається педагогічною радою відповідного закладу загальної середньої освіти.
Під час переведення на наступний рік навчання або вибуття із закладу загальної середньої освіти учням, яких було зараховано до першого класу у 2018 році та наступних роках, видається свідоцтво досягнень, учням 5–8кл. видається табель навчальних досягнень.
ВИСТУПИЛИ:
Директор гімназії Кружкова К.А., яка запропонувала звільнити учнів 4 та 9 класів гімназії від проходження державної підсумкової атестації у 2021/2022 навчальному році. У відповідних документах про освіту учнів, звільнених від ДПА, необхідно виставити результати річного оцінювання та зробити запис «звільнений(а)».
УХВАЛИЛИ:
- Звільнити учнів 4 та 9 класів гімназії від проходження державної підсумкової атестації у 2021/2022 навчальному році.
- У класному журналі в колонці ДПА робити запис «зв.»
- У відповідних документах про освіту учнів, звільнених від ДПА, виставити результати річного оцінювання та зробити запис «звільнений(а)».
ІІ. СЛУХАЛИ: Усатенко Н.А.,заступника директора гімназії, яка повідомила, що згідно п.1.5 Типового Положення про атестацію педагогічних працівників у гімназії проходила атестаційна кампанія. У школі створена атестаційна комісія І рівня, до складу якої увійшли вчителі вищої кваліфікаційної категорії, старші вчителі. Черговій атестації у 2021-2022н.р. підлягає:
Кучма Юлія Сергіївна, вчитель англійської мови
На першому засіданні атестаційної комісії І рівня були розглянуті питання:затвердження списку атестації, плану індивідуальної роботи педагогічного працівника, що атестується, затвердження плану-графіку роботи атестаційної комісії І рівня Вікторівської гімназії. Атестаційна комісія працює справно. Засідання проводяться згідно плану роботи атестаційної комісії І рівня. Усатенко Н.А. доповіла, що атестація у 2021-2022 н.р. проходить відповідно до вимог Типового положення про атестацію та зачитала творчий звіт вчителя, що атестується.
УХВАЛИЛИ:
1.Схвалити роботу Кучми Ю.С. вчителя англійської мови.
2.В атестаційний лист педагогічного працівника, який атестується, потрібно внести такі записи:
Кучма Ю.С.: відповідає займаній посаді. Присвоїти кваліфікаційну категорію « спеціаліст другої категорії» .
Голова педагогічної ради К.А.Кружкова
Секретар І.В.Клумакова
Протокол № 8
засідання педагогічної ради
Вікторівської гімназії
23. 11. 2021 р.
Голова педагогічної ради: Кружкова К.А.
Секретар: Усатенко Н.А.
Присутні: 14
Порядок денний:
1. Булінг в освітньому закладі. Шляхи його виявлення та попередження в школі.(доповідач : Усатенко Н.А., ЗДНВР)
2. Організація дистанційного та змішаного форматів навчання у зв’язку з епідеміологічною ситуацією.(доповідач: Клумакова І.В., вчителька інформатики)
3. Про стан безпеки життєдіяльності, охорони праці, пожежної безпеки, дитячого дорожньо-транспортного травматизму учасників навчально-виховного процесу.(доповідач: Кружкова К.А., директор гімназії)
4. Інформаційно-методичне, матеріальне забезпечення навчально-виховного процесу НУШ у 2021-2022 н.р. (доповідачі: Карпова А.М., Громадченко Н.О., вчителі початкових класів)
1. СЛУХАЛИ:
Усатенко Н.А., заступницю ДНВР, яка за допомогою мультимедійної презентації розповіла про булінг в освітньому закладі, шляхи його виявлення та попередження в школі.
УХВАЛИЛИ:
1.1. Педагогічному коллективу керуватися в своїй діяльності розробленими правилами професійної діяльності педагога, що працює в школі без агресії.
(адміністрація та педагоги гімназії)
1.2. Забезпечити виконання вимог законодавства щодо гарантування безпеки усім учасникам освітнього процесу.
(адміністрація гімназії)
1.3. Розробити конкретні та чіткі правила поведінки усіх учасників освітнього процесу у закладі. На сайті школи оновити правила поведінки учнів у школі.
(ЗДНВР, 1 грудня 2021 р.)
1.4. Проводити систематичні моніторингові дослідження стану питання профілактики булінгу з періодичним внесенням отриманих аналітичних матеріалів на засіданнях ради профілактики, нараді при директору.
(соціальний педагог, 1 раз в 2 місяці)
1.5. Виявляти чинники, які перешкоджають безпеці учасників освітнього процесу.
(класні керівники, постійно)
1.6. Виявляти небезпечні ситуаці під час освітнього процесу у закладі та належно реагувати на них, запроваджуючи чіткі процедури втручання.
(класні керівники, постійно)
1.7. Проводити цикли виховнихзаходів, позакласних занять із питань безпеки учнів в освітньому середовищі.
(класні керівники, 1 раз місяць)
1.8. Створювати ситуаці успіху для учнів в освітньому середовищі.
(соціальний педагог, ЗДНВР,класні керівники, постійно)
1.9. Провести батьківські збори для з’ясування думок батьків про причини проявів насильства в учнів, шляхи та способи їх подолання.
(ЗДНВР,класні керівники, грудень 2021р.)
2. СЛУХАЛИ:
Клумакову І.В., вчительку математики та інформатики, яка за допомогою мультимедійної презентації розповіла про організацію дистанційного та змішаного форматів навчання та сучасні підходи у вивченні математики
УХВАЛИЛИ:
2.1. Активно використовувати онлайн-платформи, програми та додатки під час дистанційного навчання.
(ЗДНВР, вчителі-предметники, постійно)
2.2. Проводити майстер-класи, тренінги з метою оволодіння вчителями новими платформами, програмами.
(ЗДНВР, грудень 2021)
3. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А.., директора гімназії, яка доповіла про стан безпеки життєдіяльності, охорони праці, пожежної безпеки, дитячого дорожньо-транспортного травматизму учасників навчально-виховного процесу
УХВАЛИЛИ:
3.1. Забезпечити контроль за своєчасним проходженням профілактичних медичних оглядів учнями школи із занесенням висновків огляду у листки здоров’я до класних журналів.
(адміністрація гімназії, постійно)
3.2. Проводити роз’яснювальну роботу серед учнів та їх батьків щодо життєвої необхідності медичних обстежень та негайного звернення до медичних працівників у разі погіршення здоров’я та з профілактики різних видів захворювань.
(адміністрація гімназії, постійно)
3.3. Строго дотримуватися інструкції ведення класних журналів у розділі «Вступний інструктаж, бесіди з безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу.»
(вчителі-предметники, постійно)
3.4. Проводити роз’яснювальну роботу, виховні години, заходи щодо безпеки життєдіяльності учнів школи.
(вчителі-предметники, постійно)
3.5. Дотримуватися гігієнічних умов у спортивному залі, навчальних класах-кабінетах під час проведення уроків (температура та вологість повітря, рівень освітленості, дотримання правил техніки безпеки, наявність засобів першої медичної допомоги тощо)
(вчителі-предметники, постійно)
4. СЛУХАЛИ:
Карпову А.М., вчительку початкових класів, яка доповіла, що інформаційно-методичне, матеріальне забезпечення навчально-виховного процесу НУШ у 2021-2022 н.р. є на належному рівні. А саме:
1. Забезпечення підручниками та зошитами, окрім 4 класу (англійська мова).
2. Дидактичний матеріал є на 1-4 класи.
3. Технічне забезпечення присутнє у 1-4 класах .
ВИСТУПИЛИ:
Громадченко Н.О., вчителька початкових класів, яка доповнила, що з додаткових матеріалів (навчальні посібники): навчально-методичні посібники, наочні посібники, збірники, словники– є в одиночних екземплярах лише в 1 класі.
Інформаційні матеріали: роздаткові матеріали (таблиці, графіки, схеми) – у малій кількості. Також вона додала, що кожен вчитель забезпечений необхідними інструкціями та рекомендаціями. У кожному класі має бути присутній куточок безпеки життєдіяльності дитини.
УХВАЛИЛИ:
4.1. Подати запит до управління освіти Березівської міської ради про повне інформаційно-методичне, матеріальне забезпечення навчально-виховного процесу НУШ у 2021-2022 н.р.
4.2. Оновити куточки безпеки життєдіяльності дитини у кожному класі.
Голова педагогічної ради: Кружкова К.А.
Секретар: Усатенко Н.А.
Протокол № 3
Засідання атестаційноїкомісії
Вікторівської гімназії Березівської міської ради
10.02.2022
Присутні: всі члени атестаційноїкомісії
Голова атестаційної комісії – Кружкова К.А.
Секретар – Клумакова І.В.
ПОРЯДОК ДЕННИЙ:
1. Про вивчення системи роботи учителя англійської мови Кучми Ю.С. яка атестується, членами атестаційної комісії.
Доповідачі: Кружкова К.А., Усатенко Н.А..
2.Про хід проведення атестації в школі. Доповідач: Кружкова К.А.
І СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А. – голову атестаційної комісії, яка ознайомила, за якими критеріями вивчається система роботи педагога. Це:
- активність у методичнійроботі,
- робота зі шкільною документацією,
- робота із учнями, що потребують особливої уваги учителя,
- професійна майстерність учителя,
- рівень навчальних досягнень учнів,
-результати моніторингових робіт,
- якість перевірки зошитів,
- виконання навчальних програм.
Вона зауважила, що результати вивчення системи роботи свідчать про належний рівень професіоналізму учителя, уміння здобувати та застосовувати різноманітні методи та прийоми передового педагогічного досвіду. Уся необхідна документація оформлена належним чином.
Підвищенню ефективності навчально-виховного процессу сприяє застосування учителем сучасних інформаційних технологій навчання.
Емоційно-психологічний клімат в учнівських колективах, створений учителем, сприяє кращому засвоєнню знань, активізації пізнавальної діяльності.
Зупинилася більш детально на характеристиці діяльності вчителя англійської мови Кучми Ю.С.
Вчитель активізує пізнавальну діяльність учнів цікавими розповідями, незвичайними фактами, повідомленнями, кросвордами, ребусами, комп’ютерними презентаціями. Широко застосовує ігрову технологію. Під час ділової гри учні досліджують, практикують, експериментують, виконують завдання творчого характеру. Поєднує традиційні та нетрадиційні методи навчання, проводитиь диференціацію та індивідуалізацію освітньої діяльності учнів.
Під час навчання здійснює виховання учнів: формує в них позитивні якості особистості, риси характеру, їхню самостійність, саморегуляцію, чесність, наполегливість, працелюбство, акуратність, патріотизм, бажання берегти традиції та звичаї народу, любов до природи та рідних людей.
ВИСТУПИЛИ:
Усатенко Н.А. поділилася думками щодо відвіданих показових уроків учителя Кучми Ю.С. Зазначила, що усі вони відповідають вимогам сучасності. Подякувала за змістовно проведені уроки.
Донцова М.І. поділилася думками щодо доцільного використання ІКТ учителем, що атестується, в навчально-виховному процесі. Пезентації, створені учителем, дали змогу за короткий час ознайомитися із навчальним матеріалом, новою інформацією.
УХВАЛИЛИ:
1. Учителю-предметнику Кучмі Ю.С.
1.1. продовжувати працювати над розвитком творчих здібностей учнів та використанням сучасних технологій навчання на уроках, (Постійно)
1.2 працювати із учнями, що потребують особливої уваги учителя, (Протягом ІІ семестру)
1.3. продовжувати працювати над виробленням власного творчого почерку,
створювати свою систему роботи, друкувати свої надбання у фахових виданнях та на електронних носіях (сайт «Методичний портал» www.metodportal.net), (2021 р.)
1.4. покращити індвідуальну роботу з учнями, що братимуть участь у предметних олімпіадах, (Протягом ІІ семестру)
1.5. з метою покращення якості знаньучнів з англійської мови залучати вихованців до активної участі у позакласній роботі з навчальних предметів, (Протягом ІІ семестру)
.
ІІ. СЛУХАЛИ:
Кружкову К.А. – голову атестаційної комісії про хід проведення атестації. Зазначила, що члени атестаційної комісії І рівня з обов’язками справляються.
Засідання атестаційних комісій проходять за складеним графіком. Показово, що атестація проходить дружелюбно, з дотриманням Типового положення про атестацію педпрацівників.
Система роботи Кучми Ю.С. вивчена. Творчий звіт вчителя заслухано
на педагогічній раді школи 06.01.22 р.
Адміністрації школи провести моніторинг з англійської мови з метою
вивчення якості викладання предмета та рівня навчальних досягнень учнів. (Лютий, 2022 р.)
1.Членам атестаційноїкомісії
1.1. продовжити вивчати систему роботи учителя англійської мови Кучми Ю.С. (До березня, 2022 р.)
1.2.ознайомити педпрацівника, що атестується, з характеристикою діяльності під підпис, (До 10.03.22 р.)
3. Педагогічному коллективу заслухати творчий звіт учителя Кучми Ю.С. на педагогічній раді школи. (18.03.2022 р.)
Голова атестаційної комісії Кружкова К.А.
Заступник голови АТ Усатенко Н.А.
Секретар атестаційно їкомісії Клумакова І.В.
Члени атестаційноїкомісії Володько В.М.
Донцова М.І.
15.06-17.06
6 Клумакова І.В. Вчитель Вчителі математики
30 год. «Формувальні дидактичні комплекси при викладанні алгебри та початків аналізу» ОАНО
4.10-6.10
12 Володько В.М. Вчитель Вчителі правознавства
30 год. «Методика розв’язування юридичних ситуацій на уроках правознавства» ОАНО
Голова педради К.А.Кружкова
Секретар педради Н.А.Усатенко
вікторівської гімназії № 7 від 30.08.2021
Порядок денний:
- Про аналіз діяльності Вікторівської гімназії щодо реалізації освітянських завдань у 2020-2021н.р., визначення основних аспектів розвитку системи шкільної освіти у 2021-2022 н.р.
- Про обговорення і затвердження річного плану роботи на 2021 – 2022н.р.
- Про схвалення Освітньої програми школи на 2021-2022н.р.
- Про затвердження Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Вікторівській гімназії Березівської міської ради Одеської області
- Про режим роботи школи в 2021-2021 н.р.
- Про оцінювання учнів 1-4 класів НУШ
- Про єдині вимоги до усного і писемного мовлення в школі та ведення шкільної документації.
8.Про проходження педагогічними працівниками модулів в онлайн-курсі на платформі EdEra « Робота вчителів із дітьми з особливими освітніми потребами»
- СЛУХАЛИ
Кружкову К.А.., директора гімназії, про аналіз діяльності Вікторівської гімназії .щодо реалізації освітянських завдань у 2020-2021н.р., визначення основних аспектів розвитку системи шкільної освіти у 2021-2022 н.р. (текст доповіді додається)
УХВАЛИЛИ
- Педагогічному колективу школи:
- . Виходячи з поточної інформації щодо поширення вірусу в Україні, з метою запобігання повторних спалахів інфекції, забезпечення стабільного та впорядкованого відновлення освітнього процесу в гімназії, підтримання безпеки санітарного стану навчальних приміщень та забезпечення здоров’я і безпеки учасників освітнього процесу дотримуватися регламенту і протоколів, розроблених у Тимчасовому порядку відновлення освітнього процесу у Вікторівській гімназії. та режиму роботи після зняття карантинних обмежень.
- Підвищувати якість освітнього процесу, забезпечувати його спрямованість на успішну адаптацію дитини в соціумі та застосування на практиці здобутих знань із різних навчальних предметів шляхом впровадження компетентнісного і діяльнісного підходів.
- Формувати цінності і необхідні для самореалізації здобувачів освіти компетентності, здійснюючи вибір оптимальної системи навчання і виховання з врахуванням індивідуальних рис характеру кожної дитини.
- Виховати свідоме відношення до всіх видів діяльності і людських відносин на основі самостійності та творчої активності здобувачів освіти.
- Забезпечити збереження та зміцнення морального та фізичного здоров’я учасників освітнього процесу.
Протягом навчального року
- Дирекції гімназії:
- Розробити динамічну стратегію щодо збереження неперервності освітнього процесу, яку можна буде оперативно адаптувати під нові виклики
- Скласти конкретний план, що дасть змогу якомога оперативніше перейти на дистанційне навчання, якщо навчальні заклади знову закриють, з урахуванням власного досвіду із першої хвилі пандемії, а також зворотний зв’язок від учасників освітнього процесу та громадськості.
- Сприяти ефективному впровадженню базових положень Нової української школи у закладі освіти.
- При складанні робочого навчального плану на 2021-2022 н.р. раціонально використати можливості варіативної складової з метою всебічного розвитку учнів.
- Поглибити співпрацю з соціальними партнерами; посилити роботу із залучення коштів для покращення навчально-матеріальної бази закладу освіти.
- Забезпечити подальший методичний супровід та розширення кола суб’єктів інноваційної діяльності та дослідно – експериментальної роботи в закладі.
- Створити оптимальні умови для якісного професійного розвитку педагогічних кадрів школи в міжатестаційний період.
- Удосконалити організаційно-методичні механізми пошуку, виявлення та підтримки творчо працюючих педагогів та підготовки їх до участі у фахових конкурсах.
- Забезпечити прозорість та інформаційну відкритість з приводу роботи закладу на власному вебсайті.
Протягом навчального року
- Заступнику директора з навчально-виховної роботи Усатенко Н.А.
- Вжити дієвих заходів з проведення комплексу робіт щодо дотримання вимог державних стандартів, впровадження нових стандартів, зосередивши особливу увагу на матеріально-технічному та дидактичному забезпеченні предметів. Здійснювати належне методичне забезпечення впровадження нових форм навчання.
- Орієнтувати методичну роботу на підвищення професійної компетентності вчителів з метою забезпечення ефективності та якості уроку.
- Педагогу-організатору Ковтуну О.П.
- Створити оптимальні умови для виявлення, розвитку й реалізації потенційних можливостей обдарованих дітей у всіх напрямах: інтелектуальному, творчому, спортивному, естетичному.
- Взяти на контроль відвідування учнями уроків, організовувати конкретну роботу щодо зміцнення дисципліни в учнівському колективі.
- Спрямувати виховну роботу закладу на виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям, громадськості, суспільства.
- Урізноманітнити форми і методи національно-патріотичного виховання дітей і молоді, формувати в учнів національну ідентичність, активну громадянську позицію шляхом оптимальної організації виховної роботи та залучення до роботи органів учнівського самоврядування закладу .
Протягом навчального року
-Створити сприятливі умови для ефективної роботи лідерів учнівського самоврядування, активно співпрацювати з громадськими організаціями, залучати учнівську молодь до участі у соціально значущих програмах.
5.Соціально-психологічній службі:
- Створити безпечне толерантне середовище шляхом удосконалення соціального захисту здобувачів освіти, попередження булінгу.
- Своєчасно виявляти дітей, які потребують особливою педагогічної уваги, корекції фізичного або розумового розвитку, створювати передумови для їх соціальної адаптації.
- Працювати з сім’ями, які опинилися у складних життєвих умовах. Вивчати житлово-побутові умови учнів, надавати психолого-педагогічну допомогу функціонально-неспроможним сім’ям.
Протягом навчального року
- СЛУХАЛИ
Кружкову К.Аю., директора гімназії, про затвердження річного плану роботи Вікторівської гімназії Березівської міської ради. на 2021 – 2022н.р.
УХВАЛИЛИ
- Затвердити річний план роботи Вікторівської гімназії Березівської міської ради. на 2021 – 2022н.р.
- СЛУХАЛИ
Кружкову К.А.., директора гімназії, про схвалення освітньої програми закладу на 2021-2022 н..р.
УХВАЛИЛИ
- Схвалити освітню програму Вікторівської гімназії Березівської міської ради на 2021 – 2022 н.р.
- СЛУХАЛИ
Кружкову К.А.., директора гімназії, про затвердження Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Вікторівській гімназії Березівської міської ради Одеської області
УХВАЛИЛИ
- Затвердити Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у Вікторівській гімназії
- СЛУХАЛИ
Усатенко Н.А.., затупника директора з навчально –виховної роботи, про режим роботи гімназії у 2021-2022 н.р.
УХВАЛИЛИ
- Затвердити структуру 2021-2022 навчального року
- Затвердити циклограму щомісячної діяльності Вікторівської гімназії
- Затвердити режим роботи Вікторівської гімназії. з урахуванням Тимчасового порядку організації освітнього процесу у Вікторівській гімназії в період карантину в зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) на 2021-2022н.р.
- СЛУХАЛИ
Усатенко Н.А.заступника директора з навчально – виховної роботи, про оцінювання учнів 1-4 класів НУШ у 2021 – 2022 н.р.
УХВАЛИЛИ
1.Результати оцінювання особистісних надбань учнів 1-4 класів НУШ виражати вербальною оцінкою у 1-2 кл., у 3-4 кл. рівневою оцінкою.
2. У своїй роботі керуватися методичними рекомендаціями щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів (Наказ МОН від 13.07.2021р.)
- СЛУХАЛИ
Усатенко Н.А.., заступника директора, про єдині вимоги до усного і писемного мовлення та ведення шкільної документації в гімназії.
УХВАЛИЛИ:
- Затвердити єдині вимоги до усного і писемного мовлення в гімназії та ведення шкільної документації.
8.Слухали
Усатенко Н.А., заступника директора
про проходження педагогічними працівниками модулів в онлайн-курсі на платформі EdEra « Робота вчителів із дітьми з особливими освітніми потребами
Ухвалили
У зв’язку з тим, що кількість годин, необхідних для атестації педпрацівників, передбачає 10% годин курсів з інклюзії, дозволити пройти іх в онлайн-курсі на платформі EdEra «Робота вчителів із дітьми з особливими освітніми потребами»
Голова педагогічної ради – К.А.Кружкова
Секретар – Н.А.Усатенко
